古人云，
“天不生仲尼，万古如黑夜”
有人说，
“九等公民是教员，山珍海味认不全”
自古以来，中国的老师的地位
一直在“超重”与“失重”之间反复
随着科教兴国渐入人心
教师地位不断提升
重点师范大学一席难求
但依然各种莫须有的不理解
各种挤兑污名扔鸡蛋
网络上嚷着取消老师寒暑假
教书育人者常常在现实中斯文扫地
相距越近，越不易看清彼此的颜面
老师，是我们身边最熟悉的陌生人
有人明白他们的真心
少有懂得他们的孤独
第37个教师节，我们走近他们，
因为
最好的赞美是理解，最美的礼物是成全
（一）理解教师的平凡:
教师不是神，只想回归为人
教师不是神，只希望回归为人
一个有着七情六欲的普通人
希望头疼脑热可以暂不坚守岗位
希望窗前的灯不要一直亮到天明
希望打着吊针批作业的照片
不再感动中国
大大方方地承认
教师首先是一个职业
老师靠它来赚钱养家
也希望尽量活得健康一些
理解老师的平凡
甚至有些时候的无能
老师会努力教好每一个孩子
但不能保证一定能教好每一个孩子
确实有学生家庭特殊、成长经历特殊
特殊到短期无法妙手回春见证奇迹
老师毕竞要面对的是四五十个孩子
“沿没有教不好的学生，只有不会教的老师“
如此断言，既是侮辱，也是伤害
（二）教师的价值:
今日之教师，决定明日之中国
9月8日
中国教师总数为1792.97万人
最新统计数据显示
全国人口总数14.1178亿
全国在校学生总数是2.42亿
每个教师身后有几个亲人，总数多少
每个孩子背后有几个大人，总数几何
他们每天奔波在教和学的路上
在960万平方公里上
热气腾腾地搅动整个国家的表情，心情
家庭如何，取决于孩子如何
国家如何，取决于孩子如何
决胜未来的，是孩子
决定孩子的，很大程度上是教师
今日之教师，决定明日之中国
老师是有风骨的
那块黑板写下的是真知
擦去的是功利
教师摧折了自己的羽翼
只为了学生骨骼挺直
一个国家的文明程度只需要看两点
第一看他们如何对待妇女和儿童
第二看他们如何对待教师
（三）理解教师的疼痛:
痛在教师身上，伤口溃烂在社会
现实中的教师几乎全能
站得了讲台，写得了论文
上得了网课，用得了教学神器
破得了“案件”，治得了调皮学生
老师越来越身手不凡
却感觉快打光最后一发子弹
繁多的报表，多部门的文件
各式检查督导，还有各种“回头看”
教师们感言:安静地上节课，好难
教师要有所不为，才能有所为
减负应该“雨露均沾”，而不是“厚此薄彼”
老师活得还不够体面
以前说，家有五斗粮，不当孩子王
上辈子杀猪，这辈子教书
同步老师工作量升高的常常是骂声
为什么老师招骂?
因为一大片向日葵地里难免有一两粒“坏仁”
为什么老师招骂?
因为老师善于背锅，习惯了背锅
为什么老师招骂?
因为骂老师风险最低
而种下的因，终会成为马上的果
看看周围教师的孩子
为什么选择当教师的越来越少?
（四）成全老师的身体:
健康没有了，再多鲜花掌声有何用
教师颇有些“人来疯”
课堂上、学生面前打鸡血

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