在学生生涯遇到会管理、负责人的班主任是很幸运的事情 。我从教20多年来，担任了10多年的班主任工作，在班级工作中倾注了大量的心血和时间，取得了较好的效果，有很多经验和体会，现在和大家分享一下我的做法 。
以身作则、为人师表，看似老生常谈，却是常提常新的，永不过时，永远实用 。作为教师，首先要做到为人师表，处处为自己的言行负责，为学生做出表率 。
孔子一贯倡导教师以身作则、为人师表，他说过：“其身正，不令而行，其身不正，随令不从” 。意思是说，教师要率先垂范，言行一致，用自己的实际行动来教育和影响学生 。
真正做到为人师表，以身作则，那良好的班集体慢慢就形成了 。作为班主任更要做到为人师表，班主任的一言一行，对学生都起着耳濡目染潜、移默化的作用，学生善于模仿老师的行为 。好的行为和坏的行为学生都模仿 。
在我们学校有一个班主任，上课不讲普通话，地方音特别重，是鲁西南口音 。一开始学生听不懂，很不习惯，可是他们班的学生不到两个月的时间，都学会了鲁西南音，学得惟妙惟肖，经常搞得这个老师哭笑不得 。
还有一个女老师长得很漂亮，也特别爱美，每次上课前都得精心收拾一番，化淡妆，穿高跟鞋，衣服也比较时尚，属于比较精致的女人，这个老师课上的也好 。班里的学生特别喜欢她，在课下跟她叫美女老师，是女生的偶像，男生的女神 。她的教学成绩是全年级最好的，因为学生喜欢她所以喜欢学这门课 。
班主任如何对待学生，把学生摆放在什么位置，对学生形成集体意识，增强主人翁的责任感，形成良好的班集体至关重要 。
班主任要把学生看成是人格平等的人，认真听取学生的意见，不代包代办，简政放权，充分调动学生的积极性 。叫学生切实感觉到自己是班集体的主人，对班集体有义不容辞的责任，就会萌发集体意识 。
老师在这个过程中要不断强化，集体意识就会上升到道德意识，这一点对学生终生受益 。由此可见老师尊重学生的意见和建议，就是尊重学生本人 。
这样不仅对于班集体建设有利，使班级工作能够顺利开展，也有助于学生走向社会后，能做一个道德高尚的公民，以主人翁的精神面貌展现在众人面前，敢于开拓，敢于创新，能够尽职尽责，这不正是教育的核心所在吗？
有人对100名优秀教师和模范班主任进行调查和分析，得出的结论是：100%的模范班主任和88%的优秀教师“师生关系好，有威信”，100%的模范班主任和优秀教师“对学生充满爱”，这充分说明热爱学生是教育学生获得成功的基石，即：有爱才有教育 。
后进生尤其需要激励，后进生转化历来是班主任工作的一大难题，班主任要根据后进生的特点捕捉他的闪光点，运用激励疗法，因材施教，充分挖掘他的潜力 。事实证明经常对后进生进行激励、表扬和鼓励，对他们的进步起了极大的促进作用 。
进步者还需要激励，一个学生进步了，如果得到及时的肯定，就会增强他的前进动力 。哪怕是只提高一个名次，也要对其进行激励，一般用语言激励就可以，必要的时候可以进行一点物质刺激 。
退步者更需要激励，帮助退步的学生分析退步原因，鼓励他迎头赶上，不要气馁，同时给他制定短期目标，用榜样激励的办法 。
我的班里有个学生在高二时从10多名退步到30多名，原因是谈恋爱 。我没有批评他，而是因势利导，晓之以理，动之以情，给他树立榜样，鼓励他把这段感情暂时埋在心里，先以学习为重 。结果他用了很短的时间就从这一段感情的漩涡中走了出来，成绩很快就提上来了 。

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