师德纯洁 ， 保住师德 ， 利益保不住 。保住利益 ， 师德保不住 ， 师德无法纯洁 。在矛盾中抗争 ， 在矛盾重度日 ， 在矛盾中前行 。不怪苍蝇怪蛆 ， 实属没有意义 。
师德也应美好的环境里 ， 健健康康的社会制度下 ， 才能培养出来 ， 茁壮成长 ， 发扬光大 。德 ， 我们不可能专门对准老师 ， 是整个国家 ， 整个社会 ， 每个人的事 。对于老师的评论多 ， 说明希望值高 ， 只是存在于老师真的太重要了 。
说起师德 ， 这个话题很沉重！在八十年代九十年代绝大多数老师做得好 ， 老师并没有因为某生学习差而赶走他 ， 而是尽量鼓励学生学习 。在二000年左右教育部门考核职称制度发生变化 ， 上级考核教师唯分 ， 唯升学率 ， 出现了很多令人发指的师德失范的事！比如某小学的一位毕业班教师为了名次 ， 为了升学率 ， 竟然让一半的六年级学生不参加升学考！再如某县一所普通高中 ， 高一某班入学八十人左右 ， 而高三毕业只有十七八个应届生 ， 这是在学校校长示意下的驱赶差生！这是唯升学率的效果！您不是要升学率吗？我把分母变小就行了！国家实行九年义务教育后 ， 这种师德失范事情减少了很多 ， 但不排除队伍中隐藏的害群之马！现在反而是教师很可怜 ， 遇到熊孩子和熊家长很难进行自我保护！
德是为人的根本 ， 人无德不立 ， 上善若水 ， 厚德载物 ， 教师应该热爱学生 ， 主动经常与学生沟通交流 ， 了解学生的思想 ， 从心里愿意与学生成为朋友 ， 建立起平等和谐的师生关系 。这样 ， 学生平时也就会主动和老师交流思想 ， 遇到问题 ， 也会主动征求老师的意见 。同时老师遇事要冷静 ， 不要随便发怒 ， 以威压人 ， 处事要尽量公平合理 ， 不抱偏见 ， 对自己所有的学生 ， 不管是不是自己教过的 ， 对所有学生都要一视同仁 ， 这样才能在学生中树立起较高的威信 。热爱一个学生就等于塑造一个学生 ， 而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生 。每一位学生都渴望得到老师的爱 ， 尤其是现今大多数家庭都是独生子女 ， 生活条件也好了 ， 父母的期望也高了 ， 再加上社会的竞争越来越激烈 ， 使现在一些学生负担很重 ， 形成了很大的心理压力 ， 他们容易形成孤僻、霸道的个性 ， 使部分学生进入大学后就出现了许多的不适应 。优越感的失去 ， 生活上的不顺心在心理上造成了阴影 。这就更要求我们广大教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助每一位学生 ， 用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰” ， 让他们在愉快的情感体验中接受 。教书育人是师德师风的关键 。教师要把自己的学生培养成为有用的人才 ， 就必须把书教好 。这就要求教师要具渊博知识 。在知识的海洋里 ， 宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花 ， 一粒泥沙 ， 而教师如同一叶扁舟 ， 常年累月航行于其中 ， 将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸 ， 风雨无阻 ， 无怨无悔 。浪头上行舟 ， 难免惊心动魄 ， 但也有欣慰与欢畅 ， 谁说不是呢？选择了教师职业就选择了艰辛和挑战 。胸无点墨 ， 混迹社会 ， 腰缠万贯者大有人在 ， 但我们无法想象 ， 更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛 。教书育人是教师的天职 。

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