如何判断一个学习成绩不好的小孩到底是智力上有障碍还是学习困难？ _经验常识

一般情况下，智力有障碍的学生除了表现在学习上，其它方面的表现也比较突出。比如动作迟缓不协调；语言无次序、不连惯、表达意思不明确；人际交往能力差，不能参与、融入到学校生活环境中；对周围环境的变化及新鲜事物较冷漠，反应迟钝等
而学习有困难的学生主要表现在学习上。学习习惯不好，学习时坐不住，无法控制自己的言行；记忆为差，从而导致阅读、拼写有障碍；理解能力、逻辑思维能力差，在学习上表现为学习较死板，不会举一反三，不会逆向思考，不能活用知识等；无规则意识，不能严格按规章制度办事等。
对于智力有障碍的学生需要有针对性的进行治疗，或者送出特殊的教育学校。而对于学习有困难的学生，则要根据学生的不同缺点针对性的进行训练。
比如规则意识，需要从小训练。在孩子未上学前，家长就要训练孩子的规则意识，这些规则在生活中的体现就是良好的生活习惯，它表现在吃穿住行及与人交往的各个方面。如孩子能不能在吃饭的时侯坐下，不大吵大闹；穿衣干净整齐；住处知道整理；走路知道遵守交通规则；知道尊重长辈，善意待人等。规则意识能养成，学生在学校就会遵守纪律，课堂上就知道该做什么。
我们班有个学生，已经上初中了，10以内加减法不会算，乘法囗诀不会背。可能有家长会说他智商有问题，但他不是，他会唱歌、会跳舞、经常读的诗会背，但不会写。他出现学习困难的原因不在智力上，而在不遵守规则上。
他的父亲常年外出打工，母亲好吃懒做，啥都不管，也不太正常，爷爷奶奶也只管让他吃饱不受冻就可以了，没有教他生活中怎么做是对的，怎么做是错的。他在上小学时整天不进室，在校园里拣垃圾，打扫卫生，整天不学他怎么能学会。他在教室里也坐不住，不是乱跑，就是和同学打闹，根本不知道上课该干啥，该遵守什么，也不知道尊敬老师，和同学该怎么相处。自然会受到同学的排挤，老师的厌烦。
学习习惯不好是很多学生学习困难的主要原因，好习惯要从小养成，不能等学生上学了再交给老师去培养。
每个人的智力水平都是几乎没有差距的，孩子们的学习成长差距与家庭和老师的引导有关。那些学习好的是父母积极、鼓励，带头示范学习，能体验到学习乐趣和用处的孩子。提升孩子的学习，首要的是引导孩子的学习兴趣，将学习与游戏和生活结合起来，让学习内容生动有趣，还能为生活带来方便。
我们家孩子小时候学习识字是从户外路标、告示牌、广告牌开始的；学习数字是从看车牌、买零食开始的。如此，可以让学习与生活结合起来，将学习变得有趣、有用......

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如何判断一个学习成绩不好的小孩到底是智力上有障碍还是学习困难？这个问题很有意思，提问题的人也十分耐人寻味，但还是感谢邀请。
我们做老师的，说的最多的一句话就是，你们都是一样的，谁也不比谁聪明多少，只要你努力、坚持，就一定能考高分、满分。但只有你自己知道，学生的智商是有高下之分的，有的学生一点就透，有的学生你给他讲过很多遍，他还是反复出错。
话说的再好听，不可逃避的一个现实就是，人和人的智商是有差别的，当然智商只是一方面，想要成绩优秀，还要付出大量的时间和精力，努力和汗水。所以成绩不好，也不一定就是智力有障碍。大部分孩子智力都是没有障碍的。比如数学怎么学也学不好，可能是逻辑思维能力太差，语文怎么学都弄不明白，都不及格，可能不擅长语言组织，不善表达等等。

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