有人说初二是孩子成绩分化的关键期，那么家长该如何应对？( 二 ) _经验常识

注重基础，很多学生在学习上出现问题就是因为在基础方面存在问题，前一阶段的学习存在问题，导致后一阶段在学习上遇到重重困难感到压力。所以在初一甚至是小学阶段，都要重视基础，基础扎实了，即使在运用方面有问题还可以通过复习强化得到突破和提升，如果基础都没掌握，那想要提升真的不容易。
初二学生成绩分化问题体现的比较明显，但实际上促使成绩分化的因素早都存在，只不过在初二凸显出来了。很多学生不重视学习习惯和方法，学习无规划，没方法，在小学和初一阶段由于学习内容较少，难度较小，还能应付，多努力一点，也能取得差不多的成绩。但到了初二，内容增加，难度加大，那些低效的习惯和方法不再适用，如果不能做到及时调整和改正，学习起来肯定会低效。所以在学习中一定要注意习惯和方法的培养，提高学习效率才你能提高成绩。
很多老师和家长都有体会，初二的学生很难管理不再像之前那么听话，学习上也很容易分心，叛逆，早恋和迷恋网络和游戏是很多初二孩子都会遇到的问题，这些问题一旦出现必然会影响孩子的学习。所以家长平时要注意与孩子的沟通，帮助孩子认识到学习的重要性，将精力都放在学习上；帮助孩子正确认识和处理同学关系，科学合理使用电脑，手机和网络。在平时多给孩子一些关注，多与孩子去沟通，了解孩子的心理，对于出现的问题及时帮孩子去解决。
当孩子在学习和生活中出现问题时，尽量不要去苛责，帮助孩子去分析问题，和孩子一起去解决，这个时期的孩子正是变性格的时候，很容易出现逆反心理，教育不得当对性格的养成会造成很大的负面影响。正视成绩的波动，跟着孩子一去去分析成绩下滑的原因，找到问题并制定好提升计划和方案，带领和引导孩子去执行。
其实初二现象也没有那么夸张和恐怖，问题孩子毕竟是少数，大部分的家长只要在孩子平时的学习和生活中多注意引导和沟通，带领孩子养成好的学习态度、习惯和方法，在孩子的学习和生活中给予更多的关注和帮助，大部分孩子都会顺利度过这一关键期。关于成绩，成绩出现波动很正常，因为知识容量和难度加大，综合性加强，对孩子的思维和能力方面有了更高的要求，就需要孩子在学习上不可有懈怠，注意提升效率，对于出现的问题，知识漏洞和薄弱环节要尽快去克服和弥补，学习上多一些努力和反思，成绩不会有太大的下滑。
学生经历了初一适应期，初二年级进入知识综合与深化期。根据学生年龄特点，初二年级也是思想意识波动期，学生由于各种因素的影响，不能正确处理学习与思想意识上的矛盾，学生之间会逐步拉开学习差距，形成两极分化；还有一定值得注意的是，从初二开始，物理课程的开设，会加大学习任务和难度，也是学生第一次接触理科之路的开启，培养学生良好的理科思维习惯以及学习意识尤为重要。
一、从初二开始要不断教育学生重视学习，督促培养良好的学习习惯，教会学生自主探究方法，逐步提升自主探究的学习能力，增大知识贮备量，扩展知识视野，不断拓展知识面，逐步促进学生学习意识；要合理引导学生建立正确的学习方法，要在学习过程中意识到自身各方面的不足，认识自我学习能力，通过学生自身的努力拼搏、不断进取逐步补充知识层次，修正存在的学习在方面的不足，改正学习方法技巧，制定适合自己的学习方法。
二、学生进入初二年级，家长要加大家庭教育管理的力度，督促学生的学习习惯，家庭教育要与学校教育管理协调发展、同步进行。家长要从多方面、多途径，采取各种手段、措施，多角度的正确引导学生培养良好的学习习惯，建立正确的学习意识。初二学生由于年龄特点，正处于青春萌动期，对事务的认识已经有了自己的见解与“合理”的判断，需要家长不断注意观察学生的思想与行为动态，经常与孩子进行思想沟通，行为习惯的偏差纠正，教育孩子建立正确的人生观、社会观、价值观。初二时期，家长要与学校教师相互配合，时刻关注学生在校期间的行为习惯，和班主任要建立良好的动态沟通，掌握学生的学习状态、学习表现、学习能力，共同促进学生的学习与能力的提高，共同提升学生行为习惯中偏差，及时进行行为习惯、学习意识、人生价值观教育与管理，逐步促进学生的身心健康发展。

特别声明：本站内容均来自网友提供或互联网，仅供参考，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系，我们将在24小时内删除。