不难看出，在一些小学里，对英语重视程度等同甚至超过语文数学，而品德与生活，自然是次等学科，退居其次 。
花开两朵，各表一枝 。
先说小学阶段取消英语的四个理由 。
1、英语课程难度较大，增大小学生课业负担，不利于孩子身心成长 。
由于英语缺少生活语境，孩子们学英语都是从零开始，难度较大 。孩子们一方面要学母语，一方面还要学习另一个完全陌生的语种，两种语言同时“来袭”，无形中加大了学生的课业负担，分散了学习精力，直接影响了语文数学等基础学科学习 。
2、英语学科来势汹汹，大有与语文数学三分天下之势 。
由于高考的指挥棒效应波及到小学，很多小学校强行增加英语学科课时数，英语备受宠爱，再加上一些外语培训机构和外国语学校的极力鼓捧，社会家长都觉得英语最重要，甚至要超过语文学科 。
在我所供职的培训机构里，补习语文的孩子远远少于补习英语的孩子，就是证明 。
3、除了高考，英语在多数人未来生活中似乎并不重要 。
改革开放初期，英语热席卷社会，是因为符合对外开放的时代需求 。如今，中国已经成为世界上极有影响力的国家，有没有必要仍维持全民学英语的热度？
英语只是一个语言工具，如果多数人日后都将它束之高阁，那么从小学起就开始学习英语是不是会白白消耗大量的教育资源？
4、小学阶段开设英语，人为制造了新的教育不公平 。
众所周知，一些农村小学由于师资力量所限，无法开设英语课 。有的小学虽然开了，但也只是勉强维持，教学质量难以保证 。
而城市小学有着良好的师资配套，英语教学规范，教学质量较高 。
这样在同一个高考面前，城里孩子明显占有较大优势，这其实在人为制造教育不公平 。
再来说说为何要增加思想品德课程 。
1、现行思想品德课程较少，且退居角落，学校、家长不重视 。
如今小学阶段教学也充满着功利性 。对于未来中考高考较少涉及的思想品德课，学校一般要求较低，不做重点考评，经常出现语数英挤占思想品德课的现象 。
要提高思想品德课的地位，唯一的方法赋予它同语文数学一样的考试地位，学校就自然而然将它重视起来，增加它的课时数 。
2、弱化小学思想品德课程的危害性已经凸现 。
有一些事实确实让人触目惊心 。
北京多所小学的抽样调查显示，有八成小学生希望成为“网红”，因为当“网红”有名气有人拥戴，不费气力就能大把挣钱 。
不少大学生思想价值观混乱，缺少家国情怀，甚至发表辱国恨国言论，如季子越、许可馨之流 。
校园欺凌现象接二连三，且手段方式越来越成人化、暴力化 。
青少年犯罪越来越低龄化，且恶性犯罪占比越来越大 。
有人曾经说过，有才有德是优质品，无才有德有合格品，无才无德是废品，而有才无德是危险品 。
我们如果不能在小学阶段加强思想教育，将来必然会有很多废品和危险品 。
3、目前思想品德课教学组织形式单一，停留在说教层面，效果不佳 。
思想品德教育必须要生动活泼，喜闻乐见 。但由于学校重视程度不够，教学中缺少研讨与创新，导致课堂沉闷乏味，难以激发学生兴趣，更别说获得思想教益和情感熏陶了 。
2001年，教育部发文《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》，要求各地小学自三年级起逐步开设英语课 。
如今已经20年过去了，取消小学英语课的呼声越来越高，决策者们该认真考量这一民意了 。

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