步骤二：观察图画
6岁以前孩子的绘本主要以图画为主，要巧用图画，锻炼孩子看图说话的能力 。
那如何观察图画呢？
给大家一个9字口诀：看重点；有顺序；说完整 。
看重点：图片重点表达的信息是什么，锻炼孩子抓重点的能力 。比如：古诗咏鹅的配图上，画了一个小孩在河边看大白鹅戏水，图片的重点就是大白鹅和小孩，而旁边的荷花水草则是修饰 。要刻意的去引导孩子，教会孩子如何看重点 。
有顺序：孩子的注意力往往不是很集中，观察的时候容易遗漏信息，家长可以有意识的培养孩子，按照一定顺序来观察图片 。比如：从上往下，从左往右，从里往外等等，训练过程中，如果孩子遗漏了信息，要及时提醒孩子，鼓励孩子再来一遍 。
说完整：鼓励孩子说完整的话，鼓励孩子按照自己的理解，把观察到的信息完整表达出来，过程中，爸爸妈妈不要打断孩子，让孩子从头到尾完整讲完 。
在整个过程中，家长们也要善于提问，通过由浅到深的互动式提问，让孩子慢慢的深入理解图片中的故事 。
刚开始可以使用“选择题”，如：画面中出现了多少只大白鹅？两只？还是三只？
深入后可以使用“填空题”，如：小朋友坐在岸边看着什么呢？
最后可以尝试使用“简答题”，如：你觉得小朋友心里在想什么？
步骤三：指读文字
当绘本上出现了简单的文字对话，或者故事旁白时，家长可以采用指读的方式，把文字念给孩子听 。用手指着文字，逐字阅读，让孩子能够把听到的声音、看到的字形、理解的意思，联系起来，能帮孩子有效的积累字词，达到认字的效果 。
步骤四：讲故事和读故事
当观察图片和指读文字的步骤都完成后，家长就可以给孩子讲故事和读故事了 。
讲故事：整理一下刚刚和孩子一起讨论的故事线，用通俗易懂的话，给孩子完整的讲一遍绘本上的故事，让孩子更加理解故事 。
读故事：按照书本上的原文，用规范的书面语给孩子读一遍故事，让孩子学会一些更高级的词汇和句式 。
当爸爸妈妈把故事讲完后，可以引导孩子重新在讲一遍，可以这样说：宝贝，妈妈的故事讲完了，你能不能也给妈妈讲一个呀 。让孩子学会把输入变为输出 。
步骤五：演故事
故事讲完后，阅读时间也有点久了，这时候可以适当的带着孩子活动一下，借助家里的道具，把刚刚的故事演出来 。
孩子天生就会“演”，“演”在科学上叫做“假装游戏”，能帮助孩子发展社会交往能力、语音能力、情感表达能力、创造力和自信力等 。
这类型我觉得是OK的[灵光一闪][灵光一闪][灵光一闪]
亲子部分重点是选好书，好好带领阅读
亲子阅读的经验很多，适合自家孩子的才是最好的，孩子的年龄、兴趣不同，陪亲子阅读的方式和特点也不同 。个人觉得在亲子关系的基础上，培养孩子的阅读愉悦体验，水到渠成 。
亲子阅读是给孩子最好的礼物 。在女儿上一年级之前，每晚睡觉前都要陪她一起阅读，这是我们俩一天中最美好的时光，那母慈子孝的样子，任谁看了都会羡慕不已 。
孩子常常是一个故事要听好几遍，还要连着听好几个晚上，我讲到最后都要睡着了，她还很精神…… 。就这样有些故事和散文被她被了下来，同时也认识了很多字 。上小学一年级，她就完全脱离我，独立阅读了 。
亲子阅读又称亲子共读，就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程，在学生课外阅读当中起到重要的作用，是让孩子爱上阅读的最好的方式之一 。

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