这就好像一个人都不具备行走的能力你却让快速奔跑是一个道理！
作为一个人早期的认知和情感教育对孩子的整个性格的形成都有着重要的联系！是构成其一生性情及品格基础的重要决定时期 。
人类要掌握的知识它就摆在那，不会随着时间的流逝而消失，它能推动人类社会的进步，起的是一个外力的作用，而人则是社会会发展的内驱力 。内因决定着外因，一个人的好性情远远超过知识对他的作用 。
举个通俗的例子，就拿最近很热的话题 吴谢宇杀母逃匿之事来说，一个有着聪明才智的高级知识分子，一个本应拥有美好前途的有为青年却因为性格的缺陷而走了一条永远回不了头的黑道 ，这不仅是他本人的悲哀！他父母的悲哀！也是整个社会的悲哀！
在工作和生活中，我都有遇到过一些这样的家长，他们在孩子很小的时候就开始教孩子数123，或着背古诗等，特别是有些时候，家长特别喜欢跟孩子说：来，给老师说说红色用英语怎么说，给阿姨唱个ABC歌等等 。虽然每每看到一些孩子他们很小就能掌握很多的知识，不由得也是会惊叹宝贝真的是太厉害了，但也会有点担心是孩子真的兴趣使然，有天赋呢，还是家长为了让孩子学习而让孩子填鸭式背下来的 。
孩子在小的时候求知欲是很强的，生活中我们可以教幼儿学知识，只是幼儿学知识一定要以引导孩子的兴趣为主，可以的话尽量还要让知识生动形象起来，达到能跟宝贝之间有互动就更好了 。
不过根据幼儿的身心发展特点来讲，幼儿阶段孩子学习的知识还是相对有限的，这个阶段的重点要给孩子的是为了他们的将来的发展做准备的教育，是应该从每个幼儿的实际出发，激发他们各个方面的潜能 。除了问题中的认知和情感方面的教育和培养外，还应该包含比较基本的，比如良好的习惯、规则感、语言沟通及协商能力，社交及情绪管理，思考及解决问题的能力，以及基本的生活安全常识等等 。
每个孩子都有自己的成长和学习的规律，一定要慢慢来，切忌过度教育，会使孩子长生厌学情绪，不利于孩子的成长 。
我并不认为二者是重点，幼儿阶段就应该是玩，在玩中学习点知识 。重点在于玩 。家里有孩子的家长应该看看，家长应该学习怎么教育孩子 。
孩子的教育是家长最担心的大事之一，为了能让孩子上一个好一点的学校，家长都望子成龙，望女成凤 。家长都费尽心思 。
不能孩子输在起跑线上，这句话对各位家长影响巨大，孩子三四岁的时候就开始让孩子学习小学的知识，帮孩子报各种兴趣班，为了不让孩子输在起跑线上，可谓是操碎了心 。真是可怜天下父母心 。
儿童的身心发展是由低级到高级，由简单到复杂，由量变到质变的过程，这就要求教育遵循顺序性，不能凌节而施 。家长过早的让孩子学习与年龄不相符合的东西，这是违背了顺序性，和拔苗助长的道理是一样的 。
2.孩子身心发展具有不平衡性
孩子的身心发展不是平衡的，各种素质在各个时期发展的速度是不一样的，这就要求教育要抓住关键期，例如儿童3到5岁是语言发展的关键期，3到5岁的时候就得着重发展语言 。作为家长应该了解在各个阶段发展什么素质 。不能盲目的让孩子学习这样那样的 。这样取得的效果并不好 。
3.孩子的身心发展具有个别差异性
很多家长在让孩子学习东西的时候，看到别人家的孩子去学习某一样东西，自己也要孩子去学习，就比如让孩子学习钢琴，别人家的孩子适合学习钢琴，自己的孩子未必适合学习钢琴 。孩子与孩子之间是存在个别差异的 。作为教育者来说，尊重孩子的差异性应当因材施教 。

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