全心全意地为人民服务 ， 爱岗敬业 ， 是每个教师的天职 。如果工资都高且均衡 ， 国家无愧于教师 ， 如果教师不努力工作 ， 教师就有愧于人民 。教育强 ， 则国强 ， 因此不必要在教师工资投入上有犹豫  ， 不必要拉大距离 ， 不要吝啬地考虑谁该多谁该少 ， 为了教育振兴要有不惜一切代价的决心 ， 让每位教师静心工作就是了 。
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为了“绩效” 。
其实 ， “绩效”也不仅仅老师要讲 ， 公务员或农村干部或企事业工作人员也要用“绩效”来衡量吧？
什么事情都有它的两面性 ， 政策法规也一样；不可能绝对地对任何人都好都适合 ， 但只要是为了绝大多数人的权益 ， 就是好的 。
为什么要“深化改革”呢？改革开放是好的 ， 但同时也附带了不少“社会弊病”：黑、毒、贪等社会“残瘤” ， 如果没有进行“深化改革” ， 特别近期的“反腐倡廉 ， 惩恶除奸” ， 真不敢想象现在是什么样子 。
何况 ， 教师的“效绩工资”也还是在“基本与工作”上的“宏观与微观”的调整；也是提高“工作积极性”所必要的方式方法吧！
难道教师的工资要采取“大家平均制”(除了教龄的区别) ， 当真那样就“公平合理”吗？
据了解 ， 在评“职称”问题上存在很多或者不少“弄虚造假”的现象 ， 但“绩效”相对比较公开透明吧！
当然 ， 什么事情都不可能一蹴而就地好得妥妥的 ， 还是需要不断地改进改善哦！
教师绩效工资还是有必要发的 ， 拿不到高绩效的教师未必就不敬业 ， 但是能拿到高绩效的教师肯定很敬业 ， 这是毋庸置疑的 ， 毕竟那么多人看着呢 ， 个顶个的又不傻谁心里还没杆秤？
教师的工作是很难量化的 ， 所以教师的绩效工资其实没多大意思 ， 又不是增量工资 ， 本质上跟一张奖状一个证书没有什么区别 ， 更多的是一种形式上的肯定和安慰 ， 毕竟每个人的付出程度不一样 ， 教学成绩也不一样 ， 总是要有所区别的 ， 哪怕是单位领导表扬你一两句你也开心啊是不？但是发绩效也不能引起不必要的矛盾 ， 原因我们前面说过了 ， 工作很难量化 ， 差距太大容易引起矛盾这就适得其反了 ， 所以这个度得把握好 ， 多拿了的心里乐呵舒坦抽包烟美滋滋 ， 少拿了的也没什么所谓 ， 因为这并不能说明什么 ， 良心活尽人事安天命知足常乐 。
其实绩效工资不止是老师们有 ， 各行各业都有 ， 这是鼓励性工资 ， 为什么要发绩效工资呢？因为绩效工资可以提高工作绩效 ， 就是这么简单 ， 换句话说多劳多得鼓励你又好又快地完成工作 ， 应该的 ， 计件工资制下表现得尤为明显 ， 但是偏偏教师工作又不是计件制 ， 只能是综合评估了……
绩效工资的作用是把教师分成三六九等 。当然第一等是校长 ， 二等中层 ， 三等关系户 ， 然后按工作量 ， 成绩排序 。当然副科老师全部垫底 。
绩效工资严重加剧了中小学课业负担 ， 是减负的拦路虎 。

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