3、真正写论文，课题，应该是那些师资力量雄厚，人员充足，有时间有精力搞研究的学校，才可能实实在在的研究，才能通过研究真正的提高教师的教育教学水平 。对于师资紧张，疲于奔命的农村中小学，那就算了吧，论文也好，课题也罢，都只能是一个没有用的光环罢了！

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“空谈误国，实干兴邦” 。在缺乏研究环境的农村学校，课题、论文这些虚头巴脑的东西，起不到作用 。那种职称评定过于看重论文和课题的做法是逼着老师弄虚作假，你说呢？
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可以阶段性地整理和提高某项领域内的科研成果，也能推进教科研水平持续攀高，为优化教科研工作提供理论保障 。
没作用，主要是吃拿卡要
课题一般是研究探索性的，有了课题进行挖掘，探讨，分析研究，发现成果，总之成果，然后推广 。
论文就不一样了，论文指的是在某个领域或者是学术上的有感受体会的经验，把她写出来，来证明自己在这一领域或学术上的取得的成绩发表出来，共大家共勉 。
其实水平到了一定层度的确能有一些东西，本原的发展是努力，成就，论文或课题推广，

可是现在社会不是这样的顺序，而是为了做，而做，现有先有关系，再让你做，最后再给你评，你可以想象，专家教授都是这么来的，你说能公平吗
课题与论文如果是自己结合自身的教学实际认真撰写还是有一定用处的，如果单纯为了做课题而做课题，为了写论文而写论文那就是为了评职称需要.结合自己的教学实际所做的课题或论文首先是真实问题的反映，并能够对存在的问题进行研究，找到行之有效的方法，这无疑对今后的简约是有帮助的，其次对一个阶段的教学经验进行总结，对自己的提升也是有益的.总之是否有用要看你怎么对待这一事

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