这个家长发现了这个问题之后 ， 就告诉孩子做竖式计算一定要先做标记 ， 再去计算 ， 次序不能颠倒 。孩子掌握了这个诀窍 ， 其他计算也举一反三 ， 正确率马上就上来了 。
案例2
来自一个初中语文老师的讲述：
她说 ， 每一届学生总有些作文写得不太好的 ， 碰到新题目 ， 考试时有时都写不完 。家长一般也都知道这种情况 ， 大多数家长除了给孩子报辅导班 ， 也就不知道还能做些什么了 。
但有一年一个家长不一样 ， 他除了给孩子报辅导班 ， 还做了两件事情：
一、他先是通过多种方式（包括查数据、与老师沟通）了解了中考语文对作文的要求、作文的评分标准 ， 并阅读学习了大量优秀作文；二、他采取了一个措施 ， 每天在送孩子上学的路上 ， 给孩子讨论3-5篇作文 ， 题目是从网上找的往年考试的真题 。
对每个题目 ， 他们讨论的内容是：“如果我们来写这篇作文 ， 要表达什么主题？用什么素材？用什么样的写作技巧？”
讨论完这3个问题 ， 其实就和写了一篇作文差不多 。一天3-5篇 ， 一个月下来就是100多篇 。100多篇什么概念呢？他说孩子的学校每学期只布置学生写4篇作文 ， 算上4次考试有4篇 ， 一学期也就是8篇 ， 一年是16篇 。辅导班也不过每周一篇 。
所以 ， 他们一个月讨论的作文 ， 相当于在学校练好几年的 。
而且 ， 几个月下来 ， 孩子就积累了一个高质量的、非常熟悉的素材库 。大家知道 ， 有时不同的作文题目 ， 可以用同一个素材来写 ， 只需要换下角度 。
从那以后 ， 孩子每次考试的作文 ， 基本上都是讨论过的 ， 得分也都在班级的前几名 。
专业家长与非专业家长
从以上两个案例中 ， 我们可以发现 ， 家长与家长之间存在巨大的差距 。这种差距 ， 大得就像专业选手与非专业选手的差距 。
所以 ， 我们姑且把一部分家长称为专业家长 ， 一部分家长称为非专业家长 。
家长已进化了三代
有人说 ， 自改革开放以来 ， 短短四十年时间 ， 家长已进化了三代：
第一代：家长几乎不过问孩子的学习 。参与孩子学习是孩子和老师 ， 两个角色 。就像是家长给孩子配了辆自行车——两个轮子在跑 。
第二代：随着家长对孩子学习的重视程度增加 ， 有家长发现学生只靠在学校里学习 ， 成绩不好 ， 回家连作业都无法完成 ， 所以开始请家教 ， 进而有了辅导机构 。
第二代家长虽然花钱让孩子上辅导班 ， 但并未深入参与到孩子学习中 。这时参与孩子学习的角色变成了三个：孩子、老师和辅导机构 。家长把自行车升级为三轮车了 。
第三代：当孩子们报的辅导班日趋同质化、潜力挖尽的时候 ， 最有潜力、能给孩子带来上升空间的 ， 就剩家长了 。
于是有的家长就直接上阵了 。家长由原先的“后勤部队” ， 升级为“作战部队”兼“后勤部队” ， 由第二代家长进化为第三代家长 。
这时期参与孩子学习的角色数量变成了四个——学生、老师、辅导班、家长 。配置继续升级 ， 成为汽车了 ， 有四个轮子了 。

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