1.突然，父亲站住了，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻 。
作者抓住父亲的动作描写，“上上下下”“望了又望”“闻了又闻”形象的表现出父亲观察得非常仔细，也说明父亲对树林和鸟十分熟悉，为下文做出铺垫 。
2.我茫茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲 。
“像树一般兀立的父亲”运用比喻的手法，把父亲比作直立的树，形象表现出此时一动不动的父亲聚精会神的样子，与我的茫茫然形成对比，突出父亲对鸟的喜爱 。
课文25 掌声
1.轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去 。
“英子立刻把头低了下去”反映了小英的自卑心理：对别人的目光敏感，不想让别人注意自己，是因为内心不自信，怕别人嘲笑自己 。
2.英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的 。
英子不愿意当众走上讲台，怕同学们嘲笑她，可老师的话又不能不听，因此她很矛盾，拿不定主意 。“犹豫”“慢吞吞地” “眼圈红红的”表现了她内心的紧张、自卑和痛苦 。
3.英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台 。
这句话“深深地鞠了一躬”中反映掌声带给小英很大鼓舞，让她自信起来 。
4.在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台 。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久 。
“骤然” 一词说明这掌声是同学们不约而同发出的，从“热烈而持久”可以看出同学们鼓掌是发自内心的 。
课文26 灰雀
1.列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了 。天气严寒，它怕冷 。”
这句话写出了列宁对灰雀的关心，他明知道小男孩把灰雀捉走了，却故意不明说，而用自己的感情来引导男孩认识错误 。
2.列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了 。”
“自言自语”看似是列宁自己和自己说话，其实是说给小男孩听的 。
3.“一定会飞回来！”男孩肯定地说 。
列宁的喜出望外进一步感染了男孩，令男孩坚定改正错误的决心 。可以看出小男孩是个知错就改的孩子 。也看出男孩也很喜欢灰雀 。
4.列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”
列宁不问男孩，而是去问一只不会说话的鸟，一方面表现出列宁见到灰雀后的惊喜；另一方面表现了列宁对男孩的爱护 。
5.当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了 。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的 。
列宁从男孩的语言和神态中知道男孩是诚实的，男孩也用实际行动改正了错误,所以他没有问男孩，体现了他对男孩的尊重和爱护 。
课文27 手术台就是阵地
1.硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了 。
“硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了”在这种危险的环境中，白求恩仍然镇定地为伤员做手术，敏捷地从伤员腹腔里取出弹片，表现出白求恩不顾自己安危，救死扶伤的伟大国际主义精神 。
2.齐会战斗进行了三天三夜，胜利结束了 。白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时 。
作者用了“三天三夜”“六十九个小时”具体表现白求恩坚持连续手术时间长，这样的方法叫列数字 。

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