这里建议您结合之前为孩子进行康复训练的经验，需要通过有效的训练方式，让孩子加深对学校生活的各种结构化规则和行为准则的理解，在家进行足够的练习，做到主动及时完成作业，并交给各科老师 。
这个问题是孩子上学之后的一个老大难，希望岛训练过的孩子中，大都有这类的问题 。因为，注意力障碍本身就是星星儿二的典型特征，这也是孩子们上学时的最大阻碍 。
我们需要做的是通过训练，来延长孩子们注意力保持的时间，让其学会控制注意力在主课老师的授课内容上，大部分时间可以跟着老师的授课思路走 。
具体方式还是尽量选择之前训练过程中对孩子最有效的那种，尽快解决孩子听课问题，后期结合实际成绩来扭转孩子在班主任心中的形象，也能缓和孩子上学的压力 。
这里要注意的是，孩子上课的注意力跟理解力和兴趣有关，理解力不足的时候，孩子往往因为听不懂上课内容，所以也就不能产生兴趣，如果是这个情况，家长最好是让孩子提前在家学习一遍 。
星星儿上学之后，听课效率低的孩子不在少数，还有很多孩子是偏科的，面对听课效率低的孩子，家长们只能尽量通过提高家庭训练量，帮助孩子尽早养成好的习惯和引起他们学习的兴趣，以免后面学业压力增大，孩子越发不愿上课了 。
您的情况中没有提到孩子的社交，这里还是想跟您说一下，拥有社交能力是星星儿融入社会的基础，虽然，大部分星星儿是不会主动地去与人交流，为了让星星儿长大后可以更好地适应成年人的生活，具有独立的生活能力或者是工作能力，我们就要想办法帮助孩子建立良好的社交行为，而且，孩子已经在正常的集体环境中的话，更加需要抓住这个机会，可以让他收获相当的进步 。
条件允许的话，您试着去找下之前负责孩子的老师去做一下评估测试，不能闭门造车，否则，方向错了，浪费时间和精力，孩子的进步也不明显 。
剩下的就只有见招拆招了，比如，老师说从孩子不做眼保健操，您就在家里教会他；孩子在学校不好好早读，就要训练孩子积极早读、跟读 。
总之，孩子入学只是一个开始，孩子身上的一些问题行为，还是需要家长及时注意，尽早帮孩子改正问题行为，让他们未来可以更好的融入集体、融入校园、融入社会 。
首先心疼你一分钟，因为我遇到了同样的问题，我的孩子2岁半还不会说话，被诊断是高功能自闭症，现在普通小学就读 。到现在为止一切还算顺利，孩子比较喜欢上学，算是不幸中的万幸了 。
老师和我们一样，有各种各样的性格和想法 。我的经验是：
一定要和老师多沟通，而且态度要温和谦卑，不管老师说什么，天大的无奈和心酸也压下来，就事论事，孩子有什么问题就谈什么问题 。孩子不好好早读，不好好做眼保健操，上课不认真听讲，爱做小动作，就跟老师表示一定会跟孩子反复强调并且在家情景练习 。作业家长一定会监督完成，尽量保质保量 。
老师希望家长做的，无非也就这些吧 。
告诉校长也没关系啊，刚好有机会跟校长沟通一下，讲讲孩子的情况，争取理解和支持，表明自己积极配合和支持老师和学校的态度 。
一定要多跟孩子想办法沟通，关注和调整孩子情绪，帮助孩子理解学校和家里是不同的环境，要求也不相同 。只要孩子情绪良好，也愿意去学校，问题就不大 。
加油！你和孩子都会度过难关的 。
希望我的回答能有一点点帮助！
根据您孩子目前这样的一个情况，我作为一名自闭症儿童老师，我也经常碰到很多的家长碰到这样的问题，那我都会给他们很多建议，然后可以让孩子可以更好的融入到学校的生活当中，那在这里我也给你一些建议 。

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