需求层次理论(需求层次理论分为哪些层次)

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辛老师得知小丁学习经费差 , 又因为自卑 , 制定并实施了“双智双智”的措施 。 辛老师用全方位的时间和小丁给了他启发性的例子和故事 。 树立理想 , 实现人生价值 , 组建“学习帮扶小组” , 帮助他学习 , 让他成为课堂上的一员 , 发挥绘画专业 , 欣赏他 。
“我们是一个友好的家庭” 。 在班会上 , 同学们接受了小丁和她在课堂上的行为 。 老师没有谴责他 , 而是一句主义 。
过了一段时间 , 小丁喜欢上了学习 , 成绩有所提高 。 他在日记中写道 , “幸福是自己争取的 。 努力工作 , 我可以变得越来越好 。
问题:结合案例 , 如何分析基于分层理论的教育措施?(6分)
我再来回答我的回答?
回答:(结合材料 , 合理)
马斯洛的人的需求从低到高有7个层次:
生理需求 , 安全需求 , 需求 , 需求 , 尊重需求 , 尊重需求 , 需求 , 审美需求 , 自我实现 。
在这种情况下 , 老师们制定的各种教育措施就是为了满足小丁的需求 。
(1)辛氏的方法满足了小聚餐和恋爱的需求 。 “我们是一个友好的家庭” 。 班会上 , 同学们接受了小丁 。 这就给小丁创造了一个恋爱环境 。
(2)辛老师的做法符合小丁尊重的需要 。 对于小丁的小动作 , 老师并没有当众谴责 , 而是委婉的暗示 。 同时 , 他将继续担任首席成员 , 他的绘画姿态受到赞赏 。 这些都是让小丁感受到尊重和地位的方法 。
(3)辛老师的做法符合理解的需要 。 老师帮他学了他的组件“学帮” , 可以满足小丁的需求 。
(4)辛老师的方法也能让小丁努力实现自我实现 。 辛老师用全方位的时间和小丁激励他树立理想 , 实现人生价值 , 让小丁发现自己的潜力 , 努力工作 。
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