我们常常会遇到这样的情况：从数量上看，小学生作文写的不可谓不多，但是很多并没有达到让人满意的效果 。不重视修改或者修改不得法是造成这种情况的最主要原因 。大部分小学生拿到作文后，往往先看分数，分数看到了，就把作文本塞到书包里去了，不去管它，万事大吉 。这样做是不正确的 。其实，作文发下来，只是开始，只是万里长征第一步，不是结束，后面还有很多事情要做 。那就是后半篇文章——修改作文 。

文章插图

小学生要想把作文真正写好，就要把作文修改当回事，而不能无所谓 。人们常说的“文章不厌百回改”“三分文章七分改”，说的就是，修改作文的重要性 。平常都是老师帮助小学生修改作文，但是老师时间和精力有限，不可能在每一篇习作中都花费巨大精力的，这个是客观情况，大家要理解 。那么小学生如何自己来修改自己的作文呢？我结合自己指导小学作文修改的经验，谈一谈自己的一些做法和见解 。我将小学生作文修改方法概况为“五个一” 。
作文写好了，家长或同学把文章读几篇，通过读，用心感受作文的优点和缺点，看看其中有没有什么毛病，然后再修改 。如果一篇作文读起来很拗口，那么就要在语句上下工夫 。一直改到听起来非常顺耳 。
“读一遍，不如抄一遍 。”作文已经过老师的修改、自己的修改，在这个时候，再不辞辛苦地抄写一遍，在这个抄写的过程中，体会自己作文的优缺点，中心是不是明确，内容是不是丰富，详略是不是得当，结构是不是完整，表达是不是顺畅，过渡是不是自然等等 。只有这样才能真正提高 。
【小学生应该怎么自己修改作文？】作文发下来之后，也经过修改了，但并不是完美的，我们可以放一放，搁置起来，等过段时间再来看自己的作文，看看有没有要进一步完善的地方 。距离产生美，时间产生差距 。把自己的作文稍微放一放，冷处理一段时间，再回头看，也学生会有新的发现 。
可以把半个学期或者一个学期的作文收集起来，请老师或者写作水平比较高的长辈指点一下，咨询他们的意见，要勤于问，学问学问，不问不行的 。几篇作文放在一起，基本上就能看出小学生的作文真实水平，也可以看出作文水平有没有提高 。然后根据他们的意见，再修改 。
这样坚持修改下来，才是真正的小学作文的法宝，而不是简单地往书桌上一扔了事 。这样修改作文，才是真正倾注了自己的心血，然后整理成册，装订起来，就是一本学生自己的作文选，一本真正属于自己的作文选 。学生也可以写写作文后记，把自己作文的优点缺点写下来，写一些感悟体会心得 。也就是把自己作文修改的成果固化下来，这样会使自己对作文有新的认识 。
培养小学生修改作文的良好习惯，绝不是一朝一夕的事情，必须长期坚持，才能看到成效，不能急于求成，要有一定的定力 。好的作文都是改出来的，“五个一”更多地是从小学生的主体地位出发的，调动他们的积极性，让学生从被动变为主动，真正审视自己的作文，学会自己修改自己的作文，正如叶圣陶先生所说：修改文章不是什么雕虫小技，其实就是修改思想，要它想得更正确、更完美 。
小学生自己修改作文，不仅有利于提高作文水平，还能养成独立思考、自我反思的学习习惯，是一举多得的一项举措 。

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