四年级 ， 在小学阶段是一个比较重要的节点 ， 具有承上启下的作用 。如果孩子在以前的学习中成绩较优秀 ， 现在提升成绩 ， 就叫“查缺”；如果孩子以前成绩不理想 ， 现在要提升成绩 ， 则属于“补漏” 。这里重点说说如何给孩子“补漏” 。

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一、首先 ， 以四年级上册（七册）为例 ， 了解一下教材的编排 。七册数学教材整体内容分布：
（一）数与代数?
1．大数的认识?
2．三位数乘两位数?
3．除数是两位数的除法
注：三位数乘两位数、除数是两位数的除法 ， 原来安排在教材第六册 ， 现在因为整个计算的要求降低 ， 又加入了许多新的内容 ， 所以计算内容后移 。
（二）空间与图形?
1．角的度量?
2．平行四边形和梯形?
注：原来角的度量、垂直与平行、三角形、平行四边形共同安排在第八册 ， 现在把三角形单独放在第八册教学 ， 其余内容提前教学 。
（三）统计
（四）数学思想方法：数学广角
（五）综合应用
?1．1亿有多大?
【女儿马上要上四年级了，如何提高数学成绩？】2．你寄过贺卡吗？
现行教材提供了丰富的素材 ， 突出了数感和数概念培养 ， 加强了数学与现实生活的联系 ， 同时强调的了对学生综合知识的渗透 ， 让学生在足够的空间中 ， 注重培养学生对数学的思考能力 。

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二、提高孩子数学成绩 ， 家长可从以下几点入手：1.分析“差”的原因
分析、找准原因 ， 才能做到因材施教、有的放矢 。
一方面是通过与孩子的交流 ， 了解其学习困惑所在 ， 进行分析；
一方面可以通过与老师的沟通 ， 了解孩子存在的问题 ， 并请教老师 ， 家长可以做哪些方面的努力；
然后根据综合信息 ， 制定相应的帮助和辅导策略 ， 这块工作可以由家长独自来完成 。

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2.培养数学兴趣
兴趣是最好的老师 ， 这句话放之四海而皆准 。孩子数学成绩不太理想 ， 首先要做的就是激趣 。
数学重在一个“数”字 ， 培养学生的兴趣 ， 可以结合生活体验 ， 从这个“数”入手 。比如 ， 在“大数的认知”这一节 ， 为让孩子充分体会“亿”的概念 ， 可结合“综合应用”中“1亿有多大”的环节 ， 设计一个亲子活动：
问孩子：“听说 ， 一个大人三餐都吃饭 ， 至少要吃500克大米 。你知道500克大米有多少粒吗？”（天天都在吃饭 ， 可谁会关注每天吃多少粒米呢？一下子就引起孩子的好奇 。）孩子肯定不知道 ， 那就对孩子说："其实我也不知道 。但今天我们可以一起来算一算 ， 你愿意吗?"孩子定欣然应允 。

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分工操作 ， 孩子负责测量 ， 父（母）负责记录 。拿出事先备好的500克大米 ， 一个小杯子 ， 一个小天平（或其它的计量工具） 。让孩子用小杯子 ， 先装满一小杯米 ， 数出一杯米所包含米粒的数量 ， 再看500克能装几杯 ， 最后算出总的颗粒数量 。经测量 ， 一般500克大米大约有16000粒 。这时孩子会想 ， 原来人一天要吃这么多粒米啊！趁孩子兴趣未消 ， 再问：一天吃掉16000粒米 ， 那一亿粒米 ， 能吃多少天？多少年呢？然后让孩子进行计算：100000000/16000=6250(天)；6250/365=17(年) 。告诉孩子：在长大成人之前 ， 你至少要吃掉1亿粒米 ， 这么多的粮食 ， 农民伯伯要用多少时间 ， 要流多少汗水啊！这样 ， 通过亲子合作的过程 ， 既培养了孩子对“数”的感知和兴趣 ， 也能培养孩子节约粮食的意识 。一旦孩子带着感知和兴趣投入学习 ， 就会起到事半功倍的效果 。

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