接下来详细说说各个模块的解题技巧 。
言语理解
主旨观点题作为行测言语理解与表达部分中片段阅读的“大头” ， 同时也是令许多公考考生头大的一部分 ， 由于这类题型考察的是归纳概括能力和行文分析能力 ， 主观性较强 ， 是行测当中对言语理解要求最高的 ， 往往大家如果只凭借直觉去选择 ， 那么可能最后会完美的避开正确答案 。
对于主旨观点题 ， 如果想要做好 ， 我们起码要能判断出题型 ， 对于这类题目的问法最多的就是“概括最准确的”、“作者想要强调的”、“文段意在说明”…… ， 在做这类题目的时候 ， 往往都是通过去题干中一句句的分析 ， 然后去确定选项 ， 但是 ， 有的时候却确定不了其中一些迷惑性的选项 ， 殊不知其实从选项入手逆向分析 ， 有些题目反而更容易解决一些 。
还有注意标点符号 ， 如分号、顿号、句号等这些在文章中都是有一定意义的 ， 那究竟意义何在就得看这个标点符号的前后内容了 ， 会看标点符号 ， 对文章的脉络也能掌握的更清晰！
注意首尾句 ， 这也是老生常谈了 ， 言语理解文段多是总分或分总的结构 ， 所以首尾句很重要！做题时只看首尾句 ， 中间部分全部略过 。首尾句特征：一般不含指代词、转折词、递进词；首句引出下文 ， 而尾句是总结 。当句子在介绍背景或引出一个话题时 ， 此句可能为首句；当句子在做总结时 ， 此句可能为尾句 。
最最叫人头疼的应该是排序题了 ， 既费时间正确率又低 。其实排序题的基本思路很简单 ， 我总结了一下：
抓好逻辑起点 作者写作是按照一定的行文脉络 ， 某种写作逻辑来写作的 ， 所以说这几句话之间一定有内在的逻辑关系 。那我们可以通过分析 ， 可以排除掉一些不能作为文段逻辑起点的句子 。我们通常可以通过这几种方式去排除 ， 不能当逻辑起点的句子有：
①含有指示代词、人称代词且指代不明的句子 ， 这、那、他、她等 。
②成对出现的关联词 ， 后者不能当逻辑起点 ， 打比方虽然…但是、不但…而且等 。
③总结性的句子不能当逻辑起点 ， 例如总之、因此等 。
④具体分析、描述性的句子不能当逻辑起点 。多用于几句内容相关的句子进行比较 ， 一般从某方面进行描述且较为具体的句子一般不当做逻辑起点 。
可以当逻辑起点的句子有：
①段尾：总结句、结论句、对策句 。
②段首：总括句、观点句、引出话题的句子 。
抓标志词语 我们在做题的时候可以关键点关注一些标志词 ， 可以帮我们找到语句之间的逻辑关系 。
①利用某些成对出现的关联词去合并同类语句(不但…而且、因为…所以)
②指代词与其所指代的内容可以进行合并 。
③重复词(若干句话共同围绕某个话题 ， 可进行合并)
④顺序词 ， 按照时间的先后或者空间的变化而进行排列(以前…现在、国外…国内)
⑤总结词(总之、因此这类词语多放句尾进行总结)
抓行文脉络 我们可以把不同的文段类型 ， 按照相应的的写作逻辑去通读 ， 再进行排序 。
①议论文：提出问题--分析问题--解决问题、提出观点--分析观点--论证观点 。

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