二、养成良好的写字习惯
1、正确执笔 。 执笔正确与否， 直接影响到运笔的灵活和书写的速度 。 以往教学中， 许多教师对写字姿势的理解只停留在“三个一”上， 即胸离桌子一拳远， 眼离书本一尺远， 手离笔尖一寸远， 对最为关键的执笔书型， 常常是不提及的 。 正确的执笔方法应该是：右手执笔， 在离笔尖约一寸的地方， 大拇指与食指相对握住笔管的左右两侧， 大拇指不能压在食指上， 大拇与食指的关节自然弯曲；中指的第一节垫在笔杆下端；无名指、小指依次自然弯向手心， 并放在中指下方；笔杆后端斜靠在虎口接近食指根处， 与纸面成50度角， 五指自然有力， 掌心要空 。
2、想好再写 。 许多小学生写字时习惯边看边写， 即看一笔写一笔或看一个部件写一个部件， 这样做不但影响了字的美观， 而且大大降低了写字的速度 。 当然， 初入学的孩子未尝不可“边看边写”， 但当学生有了一定的写字基础时， 一定要帮助他们形成“想好再写”的习惯 。 “想”主要是指认真观察笔画的变化、结构的处理， 分析笔顺的规则， 达到“意在笔先”， 做到“观察仔细认真， 书写一气呵成” 。
3、保持良好的心境 。 写字时保持良好的心境， 可以有效提高写字的速度 。 写字时， 要挺胸收腹， 面带笑容， 心情愉快， 呼吸顺畅， 高度专注 。 同时， 安静的环境也非常重要 。 如今， 一些教师在学生写字时播放一些轻音乐， 笔者认为这样做容易让学生分心， 既不利于写字的质量， 也影响了写字的速度 。 学生写字时， 教师也不要随意大声说话， 干扰学生的书写 。
4、持之以恒地练习 。 要想提高书写速度， 熟练是基础 。 首先要常练 。 这就要求在课堂教学过程中， 教师必须留给学生练写的时间， 特别是低年级语文课教学， 力争每节课都留有充足的时间让学生练习写字， 并提出适当的速度要求 。 其次是巧练 。 应该注意引导学生归纳总结字与字之间的区别和联系， 认识和掌握同一类字的共同点， 做到指导一个字， 在规律指导下练习， 在练习中体验规律， 再用规律更好地指导练习， 巩固和提高书写技能， 进而提高学生的写字速度 。 该文发表于《小学语文教师》2005年第10期） （1：选择合适的字帖
临摹字帖是学习书法的必由之路， 也是行之有效的好办法 。 临摹的字帖有两种， 一种是毛笔字帖， 一种是钢笔字帖 。 学习钢笔书法， 应临摹钢笔字帖， 临摹毛笔字帖的效果也很好 。 因为毛笔字帖大都具有较高的艺术性， 除了其点画精到、粗细分明、来龙去脉交待清楚外， 还具有结构漂亮、章法完美的优点， 有利于初学者学习 。 另外， 毛笔字帖品种丰富， 风格多样， 也便于选择使用 。 只是毛笔字帖的线条比较粗壮， 而钢笔笔迹比较尖细， 所以临摹时应去其血肉， 取其筋骨 。
2：临摹字帖的方法
（1）挑选字帖 。 挑选一本自己比较喜爱的、点画比较工整的、结体比较匀称的字帖来临摹 。 如果是毛笔字帖的话， 则应挑选字体小一点的字帖， 这样可省去缩小的工夫 。
（2）先摹后临、临摹结合 在习字时， 要先摹后临、临摹结合 。 所谓摹， 就是把字帖放在比较透明的习字纸下， 用钢笔照着字帖上的字一点一画地描红 。 要求钢笔的笔迹不要越出毛笔字外， 都写在字帖上字的点画中间 。 这样， 久而久之， 就容易学到字帖上字的结构 。 所谓临， 就是把字帖放在习字纸旁；照着帖上的字依样画葫芦 。 要求点画写得象， 有轻重节奏和粗细的变化 。 这样， 久而久之， 就容易学到字帖上字的笔意 。 由于临书比摹书难， 因此要先摹后临， 由于临和摹是两种相辅相成的学字手段， 因此要临摹结合， 循序渐进 。

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