【初中英语词汇教学方法 初中英语词汇教学研究】

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三、新时代背景下初中英语词汇教学中存在的问题
初中英语词汇教学过程中，教师通常会投入大量精力，部分教师甚至会利用一整堂课时间进行词汇教学，但实际上收效甚微 。受传统初中英语词汇教学模式的影响，新时代背景下学生在词汇学习中存在较多问题（郭晓玲 2016） 。初中英语词汇教学体系存在不足 。词汇教学作为初中英语教学体系中的基础部分，其教学方法科学、合理、有效对学生知识掌握具有重要意义 。然而受多种因素的影响，初中英语词汇教学方式不能实现科学性和多元化 。在初中英语词汇教学中，部分教师会通过引导学生反复诵读词汇实现机械记忆 。这种死记硬背的学习方式只是单纯地完成教师布置的词汇记忆任务，缺乏对词汇关系的掌握，在日后的词汇学习中比较被动 。在英语词汇学习中，学生不能很好地将其应用于实际，由于缺乏科学的引导，只是单纯地记忆词汇，不能很好地掌握其用法，严重影响学习效果 。
四、词汇组块教学在初中英语教学中的有效应用
（一）教师要制订科学合理的词汇教学目标
在初中英语教学中开展词汇组块教学，应明确词汇教学目标 。教师要结合教材要求和学生实际情况开展词汇教学活动，针对不同种类的英语词汇进行针对性教学 。例如，重点词汇要求实现四会目标，即对重点四星词汇要会拼写、会朗读、会应用、会进行关联延伸 。其中最重要的是词汇的应用和延伸 。例如，在仁爱版初中《英语》七年级（下）Unit 6 Our Local Aree词汇教学中，教师引导学生认识词汇，根据其特点记忆，如floor是“地板”的意思，但在文中作为“（楼房）层”使用 。教师要引导学生多方面认识词汇，拓展知识，为学生讲解the first floor在美式英语中和英式英语中的不同 。让学生认识到the first floor在美式英语中是“一楼”，而在英式英语中是“二楼”（罗金平 2016） 。
（二）教师要明确词汇组块教学环节
在初中英语词汇组块教学中，教师要清晰词汇组块教学的具体实践方法和步骤，根据词汇的特点选择相适应的词汇组块方法，从而为词汇组块教学的后续开展提供保障（刘中良 2020） 。教师对学生进行词汇教学应用的引导中，要积极引导他们发现词汇组块 。
（三）教师要引导学生加强词汇组块应用
在初中英语词汇组块教学中，教师除了引导学生对单词表中的词汇组块进行学习外，还要积极帮助他们拓展词汇组块的组合和延伸 。例如，通过介词on进行词汇组块的延伸，如come on、on show、on time、on the line、on duty、on the way等，从而帮助学生进行英语词汇组块延伸，使他们能够将所学词汇组块应用到英语口语表达与书面表达中，不断提升其词汇组块学习效果 。
结语
科学合理的词汇教学方式能够有效帮助学生提高词汇记忆效率，提升他们的英语学习效果 。教师作为英语词汇组块教学的引导者，在教学过程中发挥着承上启下的重要作用 。词汇组块教学作为初中英语教学的重点目标和方向，是初中英语教学的主要内容体系 。通过不断加强初中生的英语词汇掌握应用，有助于丰富他们的英语词汇量，对其英语学习具有积极作用和影响（谭国轩 2016） 。

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参考文献
郭晓玲. 2016. 词汇组块教学在初中英语课堂上的践行基础 [J]. 考试周刊，（16）：91.

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