外语能力
就像开篇提到的卡尔·威特,他在八九岁就能习得六种语言,说明我们的大脑在语言的习得方面有巨大的潜力 。但学习外语需要讲究时机,《神奇的大脑》建议我们当幼儿已经建立了第一语言的基础后,再进行第二语言的学习 。当然,外语的学习时间也不能太晚,最好在幼儿园阶段就开始进行,可以选择双语幼儿园,也可以为孩子找一个洋老师,总之要为孩子创造一个可以进行语言交互的语言环境,以便于锻炼孩子的听和说的能力 。
数学能力
儿童的数学能力也是一个逐渐叠加的过程,6岁之前会经历辨数、认数和点数三个过程 。辨数发展关键期是1~2岁左右,这个阶段的孩子开始能够分辨出多少;认数发展关键期是3岁左右,这个阶段的孩子虽然不会数数,但是能够通过直觉说出一堆东西中具体有几个;点数发展关键期是3岁半左右,这个阶段的孩子可以数数,数完后还能够说出一共有几个 。
在数学能力关键期家长可以针对不同的能力发展进行针对性的练习,比如让孩子比较多少、分辨有多少个、数一数有多少个、估算一下还有多久到某一个地方等 。如果有精力,也建议让孩子学一学珠心算,对数学能力、开发大脑都有很大的帮助 。

文章插图
那些能对大脑有益的活动玩具
玩具是儿童探索和学习世界的媒介,就像心理学中具有治疗意义的沙盘游戏一样,我们可以通过儿童玩的玩具感知他们的情感和行为,同时玩具也是教育孩子很好的工具 。根据《神奇的大脑》给读者提供的建议,玩具的选择原则是玩法多、用途广、操作性强 。
不同年龄的儿童需要不同的玩具来满足其成长的需求,1岁之前建议选择颜色鲜艳、质地松软、无尖角、有声响的玩具,种类、样式也尽量多一些;1~3岁建议要选择能够引起兴趣、提高想象力的玩具,比如动物类的、交通工具类的、积木、拼图等,大自然能够提供的自然玩具也是非常好的,比如沙土、泥巴、树叶、水坑、雨水冰雪等;3~6岁建议可以选择一些复杂一些的拼装玩具、益智玩具、主题玩具 。
游戏
这里说的游戏不是电子设备上的虚拟世界的游戏,而是与同伴、不同年龄人或者独自进行的真实游戏 。真实的游戏过程是孩子练习的机会,是探索世界的机会,更是逐渐进入社会的过程 。他可以通过游戏建立规则意识,可以通过游戏模仿成人的世界来满足自己的想象,也可以通过游戏探索人际关系 。玩哪些游戏好呢?这个我们不做限制,只要能保证安全即可,比如我们小时候玩的游戏,抓子儿、跳房子、跳皮筋、踢毽子、翻绳、折纸等各种游戏都可以教给孩子们玩 。
音乐
研究显示,音乐对数学机能、语言机能、空间机能的发展都有促进作用 。当然并不是所有音乐都有促进作用,我们大脑对音乐是有选择的,那些无规律、反差强烈、变化过大的音乐还有嘈杂之音都不被大脑所喜欢 。
为了利用音乐开发大脑潜能,我们可以让孩子学一门乐器,边听边动效果更好 。另外,跳舞也是一个非常好的享受音乐的方法,或者只是给孩子播放他喜欢的音乐,让他随着音乐尽情释放自己 。
画画
画画对我们很多认知和操作能力的发展都有帮助,比如眼-脑-手的配合、视-空间机能、想象力、思维能力、创造力、记忆力以及注意力,能够做到左右脑同时开发 。
不同年龄的孩子,他的绘画能力是不同,所以不要根据自己的标准去要求孩子,要用客观、欣赏的态度去对待每个阶段的绘画作品 。通常来讲,孩子绘画的过程分为三个阶段:3岁左右进入涂鸦期,他的作品里面就是胡乱画的线条,也许没什么具体的意义;3~4岁进入基本形状期,因为手眼协调能力得以提升,所以他能够画出一些歪歪斜斜的图形;4岁以后进入个体体现期,这一时期的绘画开始体现他们的个性 。
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