随着教育越来越被人们所重视，现在不只是初中高中，连小学也普遍存在学生课业负担过重的问题，为此，教育部还专门强调要为学生减负，因此在对小学生写周记这一问题上我并没有非常支持，我反而提倡顺其自然 。

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兴趣是最好的老师这一句话放在任何时代都不会过时，做不感兴趣的事很多时候难以取得理想的效果，倒不如将这个时间节约出来做其它更有益的事 。

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㈠很多老师或家长鼓励学生写周记大多数是认为让孩子写周记，有助于提高他(她)们的语文素养，文笔能力，对他(她)们以后的语文学习会有很大的帮助 。
诚然，这样的确是有所帮助，但这是建立在孩子感兴趣的基础上，他(她)们才会用心的去写，如果他(她)们不感兴趣，最后只会变成程序般的应付，这样是很难真正起作用的 。
另一方面，正如前文所提，在中国这样的教育背景下，学生每天要学习各种各样的科目，每科目基本都会留下一些课后练习，各种应接不暇的作业，已经侵占了学生太多时间，实在不应该再强迫学生去写周记 。

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㈡当然如果学生对写周记很感兴趣的话，就另当别论了 。那应该怎样指导他(她)们写呢？
首先，即使他(她)们愿意写，也不应该硬性规定，更应该让他(她)们将写周记当成写自己的随感，将生活中遇到的一些有意思的事记下来 。
其次，随着他(她)们的年龄的长大，可以让他(她)们去回顾自己的周记(我想大多人是对自己写下的文字感兴趣的)，然后以一种批改作文的态度，去重新审视自己的文字，并将其中的一些普通词句学会转化，用一些更富有内涵的文字替代，久而久之，他(她)们既不会感到枯燥无聊，也能真正提高他(她)们的写作水平甚至语言交流能力 。
最后，还有非常重要的一点，鉴于他(她)们的年龄较小，读经典名著可能会感到枯燥，可以让他们去读一些中外的优秀寓言故事，这些小故事中往往蕴含着深刻的道理，可以让他(她)们自己的理解将它们写进自己的周记中，同样让他(她)们经常回顾一下，慢慢的也会收到一些效果 。

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其实别人推荐的再多，适合自己的才是最好的，而是否适合自己也只有在实践中才能检验，实践是检验认识真理性的唯一标准，所以看的再多，听的再多，不如先行动起来！
周记就像曰记，但是又不是曰记，周记是一个星期写一篇，曰记是一天写一篇，周记是写一个星期有趣的一件事情 。@做一个好老师

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我是一名小学语文老师，每次双休日都会给学生布置一项作文 。
1、季节的变化 。寒假结束后，我们第一篇作文会围绕“春天”展开，写写天气的变化，从哪些方面开展，眼睛看到的，鼻子闻到的，身体感受到的，从不同的方面体会春天的来临 。在写的时候，也建议学生联想学过的关于春天的古诗，加入古诗让文章更美 。
2、写观察日记 。三年级的作为有写物的，在布置前，留给学生观察的时间，学会做生活的观察者，并记录在本子上 。稍加整理就成了一篇完整的观察日记 。建议学生观察变化大的事物，比如胖大海、豆芽等容易描写的，学会表示时间的连接词 。
3、写去过的美丽的地方 。对于景色的描写，会结合学过的课文《美丽的小兴安岭》让学生比葫芦画瓢，结合课文的写作方法，回想一下自己去过的地方并写出来 。

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