一般在教学研讨会或教学比赛的活动中 ， 都有说课这样一个环节 。说课 ， 顾名思义 ， 就是说一说课程 。具体来讲 ， 就是面对同行或专家领导 ， 在规定的时间内 ， 针对具体课题 ， 采用以讲述为主的方式 ， 系统的分析课程、教材和学生等 ， 并阐述自己的教学设想及理念 ， 然后由同行评议 ， 达到互相交流 ， 共同促进的一种教研活动 。说课好比是论文中的摘要 ， 通过说课 ， 专家评委能在短时间（一般10分钟）内了解教师的教学理念 ， 对课程的把握情况以及对教学内容的具体设计等 。
那么 ， 怎么样才能说好课呢？个人理解 ， 首先必须要对教学内容熟烂于心 。在此基础上 ， 说课分整说和分说两部分 。
整说就是整体说这一门课的情况 。
先说课程：1、这门课是教什么的 ， 包括哪些内容 ， 相关知识的范围与深度选择 ， 各知识点的相互关系；2、课程的地位 ， 在整个专业体系或学生成长过程中 ， 该课程起着怎样的重要作用；3、教学目标 ， 通过该课程的教学 ， 使学生在知识获取、能力培养、专业素养等方面达到一个什么样的目标；4、难点与重点 ， 只列举难点和重点 ， 没有时间说为什么 ， 以使评委了解你对教学内容整体的把握情况 。
再说教材：选了什么教材 ， 作者 ， 出版社 ， 出版时间 ， 是不是规划教材；为什么选该教材？可以从教学内容的选取比较合理 ， 教学内容的组织结构比较清晰 ， 有什么亮点等方面去说 。比如谢希仁的计算机网络教材 ， 就按照整个网络的框架 ， 分层次逐级介绍 ， 组织结构非常清晰 。内容的选取上也非常符合计算机相关专业 ， 比如物理层、数据链路层就是简介 ， 而网络层和传输层就是重点 。再比如C语言程序设计这本书的作者就是C语言发明者里奇 ， 这样的教材那就是极度权威的 ， 作为参考书肯定是一等一的 。
最后说学情：也就是说学生 。面对的学生是什么情况 ， 前面学了哪些先导课 ， 对本课程有什么样的看法 ， 男女比例如何 ， 年龄段的特点 ， 为此准备怎么教？采用什么教学手段？如何激发学生的学习积极性等 。
分说就是具体说本节课的教学安排 。本节课的内容是什么 ， 通过复习承前启后；重难点是什么 ， 你想怎样去讲这个重难点 ， 如何设计；针对这个重难点 ， 你准备采取什么教学方法 ， 是以讲述为主 ， 还是以讨论为主 ， 是通过任务驱动 ， 还是自主学习 。采用什么教学手段 ， 以播放PPT为主 ， 还是以板书为主 ， 为什么 ， 用什么教具 ， 有实物展示吗 ， 等等 。比如微程序设计思想 ， 既是重点 ， 也是难点 ， 以讲述为主 ， 在黑板上边画边讲 ， 可能比PPT动画要好一些 ， 因为学生有一个接受的过程 。
【怎么进行说课 怎样说课?】当老师 ， 是一个良心活 。教学 ， 永无止境 ， 没有最好 ， 只有更好！

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