【分析】本题主要考查学生对词语的分类情况 。 在于平时对词语积累和对课文的掌握 。 这些词语都是课文中的 ， 只要对课文内容熟练掌握 ， 做起来就不难 。
五、在括号里填上适当的关联词语 。
6.【答案】（1）因为；所以
（2）虽然；但是
【考点】句式衔接 ， 冬阳·童年·骆驼队
【解析】【分析】本题考查关联词语的使用情况 。 做题时根据句子之间的前后关系来选择 ， ①句子前后是因果关系 ， 故选“因为……所以……”；②句子前后是转折关系 ， 故选“虽然……但是……”；
【点评】首先了解句子之间的前后关系 ， 然后再来选择恰当的关联词语 ， 使句子连贯 。
六、判断正误 ， 对的打“√” ， 错的打“×” 。
7.【答案】（1）1
（2）0
（3）1
（4）1
【考点】扩写、缩写句子 ， 课文内容理解 ， 文化常识 ， 冬阳·童年·骆驼队
【解析】【分析】本题考查对句子判断情况 。 ①文学常识要识记 。 ②缩句应是：心灵充满了想法 。 ③根据课文判断即可 。 ④理解词语意思即可判断 。
【点评】做好每一个小题 ， 都是基于读懂课文的基础之上 ， 本题考查学生对课文内容的理解程度 ， 锻炼了学生阅读和运用能力 ， 特别是语言表达能力 。
七、根据文章填空
8.【答案】童年生活；看骆驼咀嚼；对骆驼脖子上铃铛的讨论；骆驼脱皮毛；问妈妈骆驼夏天的去向；对童年的怀念
【考点】课文内容理解 ， 冬阳·童年·骆驼队
【解析】【分析】这道题是按课文内容填空 。 考查对课文内容的理解情况 ， 会概括文章内容及所讲事件 ， 理解作者要表达的感情 ， 才能填好每一空 。 书写时一定注意不要写错别字 。
【点评】本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度 ， 锻炼了学生阅读和综合能力 ， 特别是语言表达能力 。
八、按要求改写句子 。
9.【答案】（1）我不得不承认自己佩服骆驼队的沉稳性格 。
（2）骆驼咀嚼着食物 。
【考点】扩写、缩写句子 ， 句式转换 ， 冬阳·童年·骆驼队
【解析】【分析】本题考查对句式的掌握情况 。 ①双重否定句：不改变句意 ， 在主语后加双重否定词；②缩句：不改变原意 ， 提取出主干 ， 缩到最简 。
【点评】主要测试学生对双重否定句、缩句的掌握 。
九、写出下列句子采用的修辞方法 。
10.【答案】（1）设问
（2）反问
（3）排比
（4）拟人
【考点】修辞手法 ， 冬阳·童年·骆驼队
【解析】【分析】本题考查对修辞手法的理解 。 设问：自问自答 。 如①可不是吗？骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦！反问：表达的是肯定的意思 。 如：②难道我们不应该留恋童年吗？排比：注意两个或两个以上相同的分句 。 如：看它从不着急 ， 慢慢地走 ， 总会到的；慢慢地嚼 ， 总会吃饱的 。 拟人：把物比作人 。 如：骆驼在树旁跪下 ， 树枝在风中慈祥地抚摸着它 ， 一切都那么安详 。
【点评】本题主要考查对修辞手法的分类及其运用 。
十、阅读下文 ， 完成第1-6题 。
11.【答案】（1）细致入微地写出骆驼吃草料的样子 ， 突出“我”观察的仔细 ， 表现了儿童的好奇和天真 。
（2）爸爸认为挂铃铛是骆驼安全的需要 ， 是从实用角度讲的 。 “我”认为挂铃铛是人的需要 ， 是从情感需求角度讲的 。 “我”的想法富有情趣 ， 所以更美 。
（3）C；F
（4）用两个“慢慢”修饰“走”和“嚼”的动作 ， 两个“总会”修饰“走到”和“吃饱” ， 两两呼应 ， 写出骆驼不着急的性子 ， 意味深长 。 用词朴素 ， 句子简短 ， 表达恰到好处 ， 不见柔弱 。

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