随后 ， 李康在一家鸡排店带薪兼职了40天 ， 带着盖有“××鸡排武汉分公司”官方印章的兼职证明 ， 通过了学院的毕业实习学分认证 。

　　“因为学院没能给我们找到合适的实习单位 ， 为了完成实习任务 ， 老师们最后只能睁一只眼闭一只眼 。 ”他说 。

　　为了备考 ， 武汉某师范类高校大四学生李明早在今年3月就报了一个全年考研辅导班 ， 每隔两周上一次专业课 。 考研复习时间紧迫 ， 整个暑假她都在学校里复习 。

　　李明提到 ， 前几年 ， 学校曾作出规定 ， 准备考研的学生可以不用参加实习 。 但近两年 ， 学校要求所有大四学生必须强制实习 ， 或者按照学校统一安排集中进行 ， 或者自己联系单位分散实习 。 “毕业实习占两个学分 ， 还必须在当年的10月至12月 ， 在公立中学完成两个月的实习” 。

　　“学校要求的那两个月实习期 ， 正是复习的关键时刻 。 ”忙于复习备考的李明 ， 只得提前通过家人找好一所中学 ， 开好两个月的实习证明 ， 以备老师检查 。

　　大三实习期待新模式

　　湖北校媒日前面向湖北部分高校100名在校大学生随机开展了一项问卷调查 ， 在选择考研的50人中 ， 当“考研复习与大三暑期实习冲突时” ， 有36%的大学生选择“边复习 ， 边考研” ， 34%的大学生则表示会直接“找关系解决实习证明” 。

　　在21世纪教育研究院副院长熊丙奇看来 ， 近年来大三实习成为“鸡肋”现象的存在有其合理性 。 大三学生面临实习矛盾背后的一个重要原因就是当前国内的研究生考试制度问题 。

　　“解决大学生实习的困局 ， 堵不如疏 。 首先要完善国内研究生招生制度 ， 推动研究生申请审核制 ， 提升高校本科教育教学质量 ， 进而改变学生‘功利化’的求学态度 。 ”他表示 ， 高校要加强对本科人才培养质量的重视程度 ， 引导学生提高对实习重要性的认知 。

　　如何优化当前大学生的实习教学？熊丙奇建议 ， 高校要重视每一门课程中对学生的实践能力培养 ， 建立起每个专业的实习基地 ， 增加每门课程的实践教学比重 ， 让学生在课堂学习中多开展专业实验、田野调查等 ， 进行案例分析教学 ， 严格认证每个环节 。

　　同时 ， 校企之间要打破合作的“围墙” ， 拓展实习资源 ， 建立起高校企业共享的实习实训平台 ， 结合企业需求系统梳理各类实践实习 。 从人才培养质量出发 ， 让大学生实习回归实践教学“本位” ， 提高动手能力 。

　　湖北大学教育学院副院长李木洲则提出：“让企业认识到人才培养的重要性 ， 开放更大的实习空间 ， 由校方主导共建专门的实习基地 。 ”他建议施行校企双导师制 ， 引导学生认识实习的价值 ， 同时在实习过程中对学生强化实践跟踪指导 ， 保证工作质量和实习效果 。

　　同时他也提到 ， “实习是为了培养学生 ， 面对新的时代变化 ， 校方有责任提供更加个性化的实习方案 。 可以在尊重学生专业和个人发展意愿的基础上 ， 优化培养方案和实习课程体系 ， 针对考研与就业的学生制定不同的实习方案 。 灵活安排实习时间 ， 让学生拥有更大的自主选择性 ， 实现良性循环” 。

　　(应采访对象要求 ， 文中的大学生均为化名)

　　熊康 李青玉 中国青年报·中国青年网采访人员 雷宇 来源：中国青年报