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培养想象能力图画是死的 ， 是静止的 ， 但是我们的语言是活着的、动态的、丰富的 ， 所谓妙笔生花说的就是想象力的运用 。看图写话 ， 留给我们想象的空间特别大 ， 可以在合理的空间里自由发挥 。小孩子的想象力是非常丰富的 ， 只是静待挖掘 。在日常的教学和生活中 ， 可以用一些提问的方式 ， 引导学生进行想象 ， 让静止的图画“活”起来 ， 变得有生命 。比如说下面的这幅图画 ， 透过画面我们知道 ， 小蚂蚁在看到一根骨头的时候 ， 一个人无法将其搬回去 ， 于是就叫了小伙伴一起来搬 。如果这样写未免就太过平淡了 。画面中蚂蚁之间有没有交流 ， 他们在想什么？这就给我们发挥想象提供了余地 。

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在这里 ， 我们就可以这样来向学生提问：当小蚂蚁发现一根骨头的时候 ， 它的心里在想什么呢？如果你是这只小蚂蚁 ， 你会说什么呢？孩子们充分发挥自己的想象 ， 各种想法如泉喷涌 ， 让人应接不暇：
A同学说：饿死我了 ， 咦 ， 这里怎么有根骨头 ， 这下可以吃个饱饭啦 ， 可是我力气太小了 ， 我要叫伙伴们一起来搬 。
B同学说：我最爱吃骨头了 ， 我要和弟弟妹妹们把它搬回家 。
C同学说：找见一根骨头 ， 我要吃掉它 。可是它好大呀 ， 还是叫上我的伙伴一起吃吧 。
D同学说：草里有个骨头 ， 小草妹妹 ， 我好饿呀 ， 我可以把它搬走吗？
……通过这一提问 ， 孩子们的学习兴趣上来了 ， 想象能力也得到了锻炼 ， 达到了寓教于乐的效果 ， 何乐不为呢？
以上就是我的一些经验分享 ， 希望能够帮助到你 ， 欢迎在评论区交流讨论哦！
我是十几年教龄的语文老师 ， 我不请自来来回答一下这个问题 。对于一年级的小孩写看图写话 ， 家长和老师要引导为主 ， 千万不要把自己的思维灌输给孩子 。作为语文老师 ， 要利用课堂传授写话要素的知识给学生 ， 要让学生掌握看图写话的要点 ， 不能盲目乱写 。看图写话五要素：时间 ， 谁 ， 在哪里 ， 干什么 ， 说什么？

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比如上面这幅图 ， 可以引导孩子先观察 ， 用自己的语言表达图画的意思 。引导孩子说一说图上的时间是什么时候？在哪里？有哪些人物 ， 他们在干什么？再引导孩子观察 ， 图画中的小女孩想干什么？她的做法对吗？另一个小男孩又是怎么做的？一步一步去引导孩子说清楚图意 ， 引导孩子想象两个人的对话 。让孩子明白图意才能把图画的人物和画面写活 ， 才能激发孩子丰富的想象力 。

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这是我辅导一个二年级孩子写的看图写话 ， 她已经按照看图写话五要素的要求去完成写话 ， 一副简笔画的小老鼠图画 ， 通过这孩子丰富的想象力 ， 描写的活灵活现 ， 让小老鼠充满智慧 ， 充满爱心 。

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