怎么培养英语语感？( 三 ) _经验常识

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《英语九百句》的优点是，老师把句子读三遍，第一遍和第三遍是正常速度，第二遍是慢速，但他们读的慢速是在不改变语调的情况下读的，不像当时咱们的老师，一慢下来，语调全没了。就是这第二遍特别管用，你能听得清，跟得上。这样多练几次语调就记住了。
除了语音语调，还有断句的问题。不听英语的人可能以为逗号就可以断句。其实好多逗号根本就不断句。这些东西只有去听才能感受到。听了才知道，原来英语和你想象的不一样。
听熟了还必须去模仿朗读，要把听熟的材料读熟，读到和录音一模一样，你的语感自然就有了。
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谈到英语学习，尤其是很多的家长们经常会冒出一些“民间术语” ，比如“语感” 就是常说的一个。
什么是英语语感？语感这个词，最早见于有人说“凭语感做题”——大概指不借助于语法知识，而是基于脑海里存储的大量语言所生成的概率统计来做语法选择题。还有一些人认为：语感是听说读写时对于正确用法的潜意识的直觉，包括朗读时正确的语音、语调；恰当的断句、停顿；常用词语和习惯用语的正确搭配；在语言应用中能下意识地合乎语法规则地使用。近些年在少儿英语启蒙中，又兴起了一种说法：语感是英语的“韵律节奏” ，培养途径是让孩子听英语歌。

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我认为：“语感”的概念是不确定的，是有着各种解读的。这一点从百度结果就能看出。如果“语感”指对语言下意识的正确运用，那么，只要学习方法对头，经过一段时间的学习与练习，学习者都能获得“语感” 。因为语言达到内化和自动化之后，就可以下意识地运用了。如果“语感”指语音层面的说英语、读英语的“韵律节奏” ，那么对于7岁以下的低龄儿童来说，是无需训练的。我们说小孩学英语的优势是能获得“类母语”的语音，就是指儿童能全盘模仿外语的语音语调、断句、停顿、“节奏” ，说得和外国人一样。这是儿童的本能和天赋，只要有大量正确的输入与互动，在关注内容、追求意义的过程中，儿童自动获得了惟妙惟肖的语音，对语音无需特意训练。要正确看待歌曲歌谣对于外语学习的作用，不能过于夸大。我认为歌曲歌谣在少儿英语领域主要有两个作用：一是提高儿童学英语的兴趣，用儿童喜闻乐见的形式教授单词句型表达式；二是歌曲歌谣的“韵律”对于自然拼读的学习有准备和巩固功能，能够提高学生对于某一个音的关注度，有强化练习的作用。我个人认为，歌曲歌谣在幼儿、少儿英语启蒙中是“锦上添花” ，是“甜点”而不是“主菜” 。我不同意“听歌是启蒙的第一步，是培养语感的第一步”的观点，我甚至认为听歌都不是语言习得的必须。试举一个反例：我们想象一个中国农村小孩，从小没上过幼儿园、没听过什么儿歌童谣，难道他就学不会中国话吗？他说话就没“语感”吗？他说话的“韵律节奏”就和别人不一样了吗？

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