“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根”
这句萦绕在几代人耳边的话，让多少人时常处于焦虑之中 。
长期以来，我们把分数定义为：学生成长进步的“脚印”，很大程度上决定着老师怎么看学生，家长怎么对待孩子，社会将来怎么选人用人 。
面对孩子的成绩，以前的我们有时真的抓狂：分数高了，脸上的皱纹都能舒展开，年轻几十岁；分数低了，心里的怒火就抑制不住，熊熊燃烧 。
光靠分数，不行；离了分数，也不行 。
学生没有好分数就过不了今天的高考，但只有分数，恐怕也赢不了未来的大考 。

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“双减”政策出台，妈妈们的思想观念受到了很大冲击：
孩子也不知从哪来的信息，知道了“双减”政策的意图，吃了熊心豹子胆，开始出现“顶牛”：不做作业和习题，振振有词地用上了“政策依据”------
孩子的爸爸们也是春风得意马蹄疾，对妈妈们冷嘲热讽，旁敲侧击，因为“教育焦虑”绝大多数是妈妈们贩卖的 。爸爸们举双手支持“双减”政策，早该让孩子在大自然中奔跑了 。
妈妈们也慢慢开始反思：确实，这几年，夫妻俩时常为孩子教育而争执，孩子一天到晚喊累，家里的氛围总是剑拔弩张，“一点就着” 。是不是妈妈们对分数的在意，的确过了头？
开学后的第一个双休日，大家再也不用大呼小叫，穿行于各式各样的辅导班了 。也有时间带孩子去野外，去奔向大自然------直到这时大家才发现，孩子居然没有一项拿得出手的运动技能 。趁着礼拜，爸爸和孩子扛起了鱼竿，拿起了钓具，去野外慢慢找回快乐和自信------


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“双减”政策落地后，同学们甭提多高兴了！这不开学后的第一个双休日，我不但不用穿梭于各种烦人的补习班，而且可以跟爸爸去钓鱼 。真是个快乐的双休日，真正属于我们孩子的双休日！
天还没有亮，我和爸爸就急急忙忙地带着渔具，向汾河奔去 。来到河边，我和爸爸做完了一系列的准备工作：和鱼饵，打窝子，装鱼线、鱼钩、鱼漂------忙了个不亦乐乎，原来钓鱼也不是一件简单的事情，里边有着很深的学问 。天气阴阴的，正是钓鱼的好天气 。河岸边树上的小鸟儿叽喳地叫个不停，它们大概在说：“小朋友，今天一定能钓到一条大鱼！”
我按照爸爸的指令，抛竿将鱼线甩进河塘里，静静地观察着平静的水面上漂浮的鱼漂，耐心地等待着鱼儿上钩 。过了一会，浮漂动了一下，我兴奋地大叫起来：“我钓到鱼了，我是最棒的！”可是，我把钓竿拉起来一看，大吃一惊，原来空空如也 。爸爸说：“钓鱼是有学问的，不能鱼漂一动就提竿，看见鱼漂顶上来或者沉入水中才能提竿！”
我并没有在意爸爸的话，不过，第二次我是认真的 。眼看着一条小鱼朝这边游过来，我又按捺不住心头的喜悦，一下子又提起了钓竿，可是又没有成功 。小鱼咬钩时，我就沉不住气了，没有等小鱼完全把钩子吞进去就把鱼竿提了起来 。这时爸爸又说：“钓鱼不能急于求而成，要耐心等待，要能沉得住气，鱼儿总是先试探一下，并没有真正上钩 。”
第三次，我按照爸爸说的去做 。我仔细看着水面，耐心地等待着 。终于过了好久，一条鱼游过来了，我沉住气 。有动静了，浮漂在水面上的部分一下一下地动着，哈哈，有鱼儿咬钩了，我全神贯注地看着浮漂的变化，心里紧张极了，嗯------“上”，当浮漂被贪吃的鱼往下一拖时，我猛地往上一拉，太沉了，鱼虽不大，但求生的欲望使它使出了吃奶的力气，想挣脱鱼钩 。经过一番周折，鱼还是钓上来了 。我得意洋洋地笑道：“谁叫你这么贪婪，这就是后果！”

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