这样做一方面是在为学生负责，另一方面，能快速帮助你有效取得家长信任 。家长对政策虽然了解不多，但一直都隐隐怀着忌惮之心，毕竟家长都怕孩子投入大量时间和精力学好英语听力之后，突然政策下来说高考英语要重点考口语了，这种打击对家长而言是巨大的 。


所以如果你的教学中融入这些对政策的回应和理解之后，家长在内心中对你的认可度至少会高一个等级 。在续班时，家长就会优先考虑对政策理解更多的你 。


二、课程重点


不管是哪个学科，也不管是哪个省市的学生，基本上学生在学校学的教材内容大多都难以满足考试需求，所以作为老师，你一定要知道拎重点考点 。


现在的家长主体开始逐渐变为90后，90后除了有个性之外，对老师而言，还有一个需要关注的点就是高学历 。有一个小学开家长会，老师就随口问在座的家长都是什么学历，然后第一排坐的十个家长全是博士 。


这种极端情况虽为少数，但是普遍高学历的确是现在主体家长的特色，高学历给教师带来的挑战是什么呢？就是家长对教师的教学内容更喜欢进行点评和干涉 。他们觉得自己学历比你高，话语权就比你大 。


这时候你拎出来的考点就能成为杀手锏了 。家长也学过英语，知道英语要学语法和词汇，但他绝对不知道今年中考要重点考哪些语法和词汇 。


所以这样一个重点考点，不仅能帮助你的学生快速提高学习成绩，还能轻松应对高学历家长的刁难，凸显出自己的专业度和信服力 。


三、心理辅导


教师要明确一点，我们的课程都是以学生为导向，关注的主体是学生 。因此我们在平时的教学当中要去揣测学生，要去跟学生交流 。


比如说英语满分150分，学生在秋天上完课之后，经过你的帮助已经到125分了，学生觉得特别满足了，后两个季度就不续班了 。这个时候教师就会非常的心疼，第一个是心疼自己的续班率，第二个是心疼这个孩子，你明明是可以升到130的，125你就放弃了，所以这个时候我们要跟学生去聊，要告诉他你还能将这个125分学得更扎实，你还会有突破到更高分 。
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但是在培训机构，你光关注学生也还不太够，家长是掏钱的，家长不喜欢你，学生再喜欢你也没有用 。


但这两者很不一样，我们跟学生聊是聊学习，跟家长聊那叫改变家长的一些心态和思维定势 。


孩子越到高年级，家长就会越加地焦虑，他会着急地期待他们家孩子两个月的时间英语可以提高30分，教师就应该告诉家长“这是不可能的”，张丹老师也很有趣，她会和家长剖析说：“咱俩奔理儿合计，你家孩子现在英语90，来我这学俩月‘啪’提了30分，变120了，那我为啥要在新东方待着，我自己开一个就主打两个月英语提高30分的机构，你两个月交1万块钱提高30分，那孩子岂不是过去的十年里都不需要上任何的培训机构就来我这改变人生？”听到这话，家长肯定会说有道理，就会问“那老师您觉得能提高多少？” “我觉得90分两个月提到100分应该是有希望的 。所以你的目标分数是多少？”，“目标分数130 。”，张丹老师就说：“那你自己算吧，你可能还需要几个月？”，一算还需要八个月，知道了这一层那接下来家长交钱续班就会很自觉了 。


所以大家作为教师一定要为学生和家长去做一些心理辅导，这都很重要 。

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