3．学习第4、5小节 。
(1)自由凄一读第4、5小节，讨论：“祖先的摇篮”有着怎样美好而遥远的回忆?
学生讨论后，汇报，教师根据学生的汇报，引读：
师：祖先在浓绿的大树上——
生：愉快地摘野果、掏鸟蛋 。
师：祖先在宽阔的草地上——
生：开心地和野兔赛跑，看蘑菇打伞 。
(2)祖先的摇篮有这么多美好的回忆，诗人对它充满了情感，止不住大声喊道，引读：啊！苍苍茫茫的原始森林——
生：我们祖先的摇篮！
4．学生有感情地朗读全诗 。
三、赏析句段，画画想想
1．学习完了这首诗歌，你最喜欢诗歌中的哪一小节或哪一句？和同伴交流你喜欢的原因 。
同伴相互交流，全班交流 。
2．学完了课文，请你大胆地想一想，祖先的摇篮中可能有些什么？祖先们在那里做了什么？
试着把祖先美丽的摇篮画出来 。
(1)学生展开想象，画出祖先的摇篮 。
(2)全班交流，师生点评 。
【设计意图】此环节教学主要采取了变流讨论法、画图法等方式，让学生通过交流喜欢的诗句、画想象中的茴面，培养学生的想象能力和审美观 。
四、课堂小结
祖先的摇篮真美呀，绿树成荫，一望无边，祖先们在那里摘野果，掏鸟蛋，做游戏……可是，现在我们生活的这个星球上，这样的地方越来越少了，所以，我们要保护环境，让我们祖先的摇篮地久天长，万古长青！
板书设计：
23．祖先的摇篮



美好回忆


美好回忆
美好回忆
摘野果 掏鸟蛋 逗松鼠


采蔷薇 捉蜻蜓 逮蝈蝈

24. 当世界年纪还小的时候
教学目标：
1．认识本课“纪、必、须、功”等14个生字，会写“世、界、功”等9个生字，理解“世界、必须、反复”等同语的意思 。
2．正确、流利、有感情地朗读课文 。
3．理解课文内容，了解当世界年纪还小的时候，每样东西是怎样学习怎么生活的 。
4．体会课文中作者奇妙的想象，感受课文的童话色彩 。
教学重点：学会本课生字，能够流利、有感情地朗读课文 。
教学难点：理解课文内容，体会课文中奇妙的想象，感受课文的童话色彩 。
教学准备：多媒体课件；课文朗读录音；生字词卡片；磁性田字格
第一课时
课时目标：
1. 会认本课14个生字，会写9个生字 。
2．正确、流利地朗读课文 。
3．初读课文，了解课文的主要内容 。
教学过程：
一、创设情境，引出课题
1．课件出示天空、大地、森林、小河等图片，学生观察这些图片，自由举手说一说自己看到的内容 。
师：小朋友们，我们看到的天空、大地、森林、河流等各种事物综合在一起，可以用一个什么词语来表示呢？
根据学生的回答，板书：世界，并出示拼音，学生拼读，识记生字“世界” 。
2．揭题：小朋友们，你们还小的时候，爸爸、妈妈会教你们穿衣、吃饭等，让你们学会怎么生活 。那么当世界还小的时候，它是怎么学习的呢？下面我们就来学习《当世界年纪还小的时候》这篇课文，来了解课文中是怎么说的 。（在“世界”前面板书“当”，后面板书“年纪还小的时候”，把课题补充完整）
出示“纪”的拼音，学生拼读，识记“纪” 。
学生齐读课题 。
【设计意图】此环节通过创设“世界”的情境，让学生感知“世界”的概念，唤醒学生对世界已有的情感体验，激发学生想了解世界年纪还小的时候的欲望，从而自然过渡到课文的学习中来 。

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