四、教学重难点：
重点：
1．会写350个认识的字 ， 认识、读准字音 ， 认清字形 ， 理解字词在语言环境中的意思 ， 正确书写 ， 练习在口头和书面表达中运用 。
2．认识450个常用字 ， 读准字音, 结合词句了解意思 。
3．正确、流利、有感情地朗读课文 。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段 。在阅读中主动积累词语 。
难点：
1．提高识字能力 ， 巩固识字 ， 继续养成良好的写字习惯 。
2．认识课文中出现的常用标点符号 。学习使用句号、问号和叹号 。
3．培养写话有兴趣 ， 能把看到的、想到的写下来 。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语 。学习写日记 。
五、 突破重、难点措施：
1．在语言环境中把字的音、形、义结合起来 ， 联系生活实际识字 。
2．注意引导学生通过观察图画和实物 ， 把识字和认识事物有机结合起来 。
3．采用多种形式 ， 注意加强生字的复习与巩固 。
4．在阅读教学中要避免单调枯燥的技术性指导 ， 而是要引导学生入情入境 ， 如给画面配音 ， 分角色朗读 ， 表演读等等 。
5．注重开发学生的创造潜能 ， 促进学生的持续发展 。
六、教学措施
这册教科书是以专题形式编排的 ， 语文园地中安排的各项训练也都围绕专题设计的 ， 所以备课时胸中要有全局 。我们领会“语文首先是一种文化”这种编排理念 ， 要在通读全册的基础上 ， 一组一组地钻研教材 ， 设计教学 。每组教材围绕哪个专题 ， 有哪些内容 ， 有哪些要求 ， 重点培养学生哪些方面的能力、习惯 ， 怎样进行教学设计 ， 在体现自主、合作学习上有哪些措施 ， 什么时候布置学生进行哪些学习准备 ， 教师要做到心中有数 。教师备课时胸中要有全局 ， 创造性地设计教学 ， 创造性地进行教学 ， 做到既符合教材编写意图 ， 又不拘泥于教材 ， 使教学充满活力 。
1．采用多种形式的见面活动 ， 增加学生与生字的接触机会 ， 提高学生的识字水平 。
2．在写字教学中力求做到指导要细 ， 大面积提高学生的书写能力 ， 同时应把培养兴趣与提高书写有机地结合起来 。
3．树立大语文观 ， 把课内阅读与课外阅读相结合 ， 培养学生良好的阅读习惯 。
4． 倡导自主、合作、探究的学习方式 ， 适时采用 “ 四人小组 ” 合作学习的形式 。
5．继续复习巩固汉语拼音 ， 让学生借助汉语拼音读准字音 ， 分析记忆字形 ， 看图或联系上下文理解词义 。发挥创造性 ， 设计活泼多样的教学方法 ， 在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字 。注意纠正学生的写字姿势 ， 培养良好的写字习惯 。
6 ．阅读教学中给学生比较充分的读书 ， 交流阅读感受的时间 ， 重视朗读指导 ， 读中悟 ， 读中积累并学会运用鼓励学生互相释疑 ， 培养 ， 提问题 ， 解决问题的能力 。
7．口语交际教学要提前做好准备 ， 教学时重视创设情境 ， 激发兴趣和点拨引导 ， 放手让学生的口语交际能力 。
8 ．引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词 ， 进行语文基础知识的综合练习 。教学时 ， 要鼓励学生独立完成练习 ， 主动积累词句 ， 将积累的词语运用于口头和书面语言之中 。

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