每所高校都走“应用型”路线 ， 会不会回到“千校一面”的老路？山西在高校中进行了“高等学校”的分类体系建设 ， 将所有高校分为“两类四型”：“两类”就是普通教育和职业教育；“四型”指的是研究型、研究应用型、应用型和技术技能型 。
横向有划分 ， 纵向有系统 。 这样的分工与定位 ， 很快在高校中达成了共识 。 由此 ， 山西高校开始向错位发展的格局转型 。
学院学科专业调整 ， 人才、产业、创新多链耦合
应用型高校建设要走起来、跑起来 ， “腿脚”是专业 ， “组织”在学院 。
2017年 ， 山西省教育厅对20多个专业进行了统计 ， 发现学科设置错位、低质、过剩等问题严重 。 李金碧说：“不在专业结构调整上痛下决心 ， 应用型高校建设不可能实现！”
新的政策随即出台——把“推动专业优化”项目作为落实“1331工程”的核心任务 ， 给山西所有高校的专业设置划出三条红线：专业与办学定位不一致的 ， 不能办；教学质量低的专业 ， 不能办；人才供给过剩的专业 ， 不能办！
短短几年 ， 高校传统的基础学科占比从原来的48%降到38% 。
做“减法”不是为了“少”而减 ， 而是为了“准” 。 为了确保专业设置符合行业发展趋势和需求 ， 山西省教育厅向190多个企业、行业主管部门发函调研 。
近几年 ， 在新工科、新医科、新农科、新文科建设的指引下 ， 转型发展密切相关的专业从52%提升到62.58% 。
以职业教育为例 ， 2020年全省新增143个专业 ， 主要集中在高端装备制造业、现代农业、现代服务业和大数据互联网等领域 。 这些专业与山西的转型发展、战略性新兴产业发展紧密相关 ， 有效提升了高职专业设置与经济社会发展的适配度 。
山西省教育厅职教处负责人介绍 ， 目前 ， 高职领域已经形成专业动态调整机制 ， 并逐渐成熟 ， 适应产业需求的主动性和前瞻性明显增强 。
山西省教育厅高教处负责人给采访人员算了一笔账：“2020年 ， 我们以715万元对13个产业学院（研究院）进行了探索性支持 。 今后3年 ， 我们还将依托‘1331工程’投入8550万元重点建设37个产业学院（研究院） 。 ”
撤 ， 义无反顾！增 ， 有的放矢！这次布局调整涉及山西高校282个专业 ， 占专业总数的近四分之一 。
截至目前 ， 全省已有24所普通高校申请开展应用型本科高校建设 。 一些具有突出产业逻辑的二级学院建了起来 ， 半导体学院（研究院）、山西电影学院、大数据学院（研究院）、合成生物学学院等115个产业创新研究院和84个产业学院逐步建立起来 ， 教育链、人才链与产业链、创新链多链耦合 ， 集中支持 ， 形成拳头 ， 高校服务转型发展能力持续提升 。
产教融合、校地企合作 ， “引擎”作用凸显
山西之长在于“煤” ， 作为国家资源型经济转型综合配套改革试验区 ， “煤”是一个绕不开的基本省情 。
近年来 ， 太原理工大学按照“问题导向 ， 任务驱动”的原则 ， 整合部分优质学科 ， 组建了煤炭绿色清洁高效开发利用学科群 ， 设置了煤炭安全高效开采、煤炭清洁高效转化和利用等4项重点任务、11个重点任务研究方向 。
前不久 ， 该校拥有自主知识产权的“煤层气制备金刚石”技术在阳煤集团实现批量化试生产 ， 打破了国外的技术封锁和产品禁运 。 煤层气合成金刚石团队的负责人于盛旺教授介绍 ， 该项技术不仅获得国家发明专利授权 ， 还与企业联手利用本省丰富的煤层气资源 ， 实现技术本地批量化试生产和相关产品的销售 ， 预计2022年销售额可达数千万元 。