今天的作业明显比昨天的难很多 ， 视频讲的都是最基本的知识 ， 但是作业花的时间比较多 ， 需要我把前面的知识都掌握好才能完成 后面的作业；题目出的很灵活 ， 不是像之前我看的书或者视频那样依葫芦画瓢 ， 而是需要真正理解才能够举一反三 ， 融会贯通；最后一个作业题是关于“提取身份证 中的生日信息” ， 我想了很久没想到 ， Google才恍然大悟；虽然题目需要花点时间做 ， 但是觉得很有趣 ， 越来越喜欢做这些Excel题目了 。
传统的教学模式 ， 是老师在课堂上讲课 ， 学生回家完成作业 。而翻转式课堂与之相反 ， “翻转课堂式教学模式”下 ， 学生在家完成知识的学习 ， 而课堂则是师生之间、学生之间的讨论、解惑答疑的场所 。
在我的Excel课程中 ， 实现了这个翻转过程 。学员自学课程（在线视频） ， 完成作业 ， 在作业中遇到问题 ， 我们再进行交流 。而如果他们作业顺 利 ， 甚至不用找我 ， 直接往下学习就可以 。这样一方面我省去了大量的时间 ， 另外也可以确保自己与学员的交互 ， 是在解决他们遇到的真实困惑 。
这种模式意味着什么呢？
1) 老师的时间真正投入到个性化的交互
在传统的课堂中 ， 教师的大部分时间是在授课上 ， 缺乏精力针对学生 ， 进行个性化的指导 。而在翻转式的课堂中 ， 老师从授课中解放了出来 ， 从而可以聚焦于解决个性化的问题、有针对性的补充教学活动 。
2）时间与地点 ， 再也不是人们获得一流教学的障碍
传统课堂上 ， 一位名师的影响是有限的 。而对于翻转式课堂而言 ， 人们可以打破地域、时间的限制 ， 去访问到在线下时代 ， 可能永远也没有机会获得的一流内容 。当然 ， 硬币的另外一面是 ， 对于培训机构和老师而言 ， 这意味着我们将会面临全球化的竞争 。
3）在规模化的同时保证质量
在翻转式课堂中 ， 授课与辅导的任务实现了分离 。相比“名师”的难以复制 ， 个性化辅导是更容易规模化的部分 。
在铁路刚刚出来时 ， 曾经用马车作为动力 ， 拉动车厢 。
在新的技术出现时 ， 我们常常用现有的观念去理解它 。录下传统教室里的老师讲课 ， 然后放到网上 ， 就是这种方式 。
但是当使用这种方式做在线课程的时候 ， 教室环境中的因素 ， 已经彻底改变了：
1）学生失去了在教室中的那种环境制约力
2）采用录制课程 ， 无法根据学生的现场状态 ， 实时调整课程内容（这一点 ， 即使是采用网上直播 ， 也没有多大改变 。一旦到线上 ， 在授课中实时获取学员反馈的能力就大为削弱 ， 例如不能像线下那样直接可以看到对方的眼神 ， 就算是有多方视频 ， 这种信息量相比线下也不是一个等级） 。
3）线下课堂中 ， 学生之间的互相交流与帮助也是推动学生成长的关键因素 。但在线上课堂 ， 常常缺乏像线下一样方便的学员互动环境 。
如果照搬线下课程的录像 ， 一旦学生卡死在某个知识点上 ， 很容易导致“接下来就完了”：没有老师实时的调整 ， 不能够直接问旁边的同学“这个怎么回事” ， 即使在线上咨询 ， 信息量通常没有线下那么高 。

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