网络学习工具都有两面性 ， 是把“双刃剑” 。
在21世纪教育研究院院长熊丙奇看来 ， 问题不在于作业类APP ， 而在于使用作业APP的学生 ， 如果学生有自主学习能力 ， 那就会发挥网络学习工具的积极作用 ， 因此 ， 不是要取消“拍照搜题”这类APP ， 而应该加强对学生的监护、引导 ， 培养学生的自主学习和自主管理能力 。 但培养学生的自主学习和自主管理 ， 并不容易 ， 而“拍照搜题”类APP的存在 ， 又在刺激学生的依赖性 。 因此 ， 很多家长呼吁取消这类APP ， 为培养学生的自主学习习惯、能力创造良好的环境 。
此次对“拍照搜题”类作业APP进行暂时下线处理 ， 并非不允许所有作业类APP存在 ， 而是要趋利避害 ， 限制作业APP的弊端 ， 发挥作业APP的优势 。 熊丙奇指出 ， 作业APP利用人工智能技术、大数据技术 ， 在布置个性化作业、弹性作业 ， 反馈学生作业效率等方面还是具有其优点的 。
值得注意的是 ， 在“双减”治理“拍照搜题”类APP后 ， 有的教育培训机构转向开发具有类似功能的“实体产品” ， 把线上培训内容、APP“产品化” ， 号称某某智慧学习机 ， 卖给学生和家长 ， 而产品功能和以前的APP差不多 。 对此 ， 需要把这类产品也纳入统一规范治理 ， 防止机构打擦边球 。
来源：新闻晨报