幸福|决定孩子一生幸福的当属他的独立生存能力孩子|幼儿园

决定孩子一生的不是学习能力，而是独立生存能力。
"独立"是儿童成长的目的之一，也是成长的必要条件。孩子们潜意识当中渴望摆脱大人的摆布和干涉，自己发展他的生命，成为一个自信而有力量的人。

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一般父母对子女呵护得很"仔细"，倾向于把儿童当成木偶，总是认为儿童什么都不会做，不知道怎样做，喂他们吃饭、给他们洗衣服……看起来是父母的爱心，实际上对孩子是有害的。因为这很容易限制孩子独立性和创造性的发挥，剥夺孩子自我成长的机会。
玛利亚·蒙特梭利十分重视培养幼儿的独立性与自主性。她指出："谁若不能独立，就谈不上自由。因此，必须引导幼儿个体自由的最初积极表现，使幼儿能通过这种活动走向独立。"这个时期，如果对儿童过于溺爱，什么事都替他做，反而会造成儿童的依赖性。

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试想，如果一个孩子缺少对生命的认知，遇到挫折就被打垮；没有梦想的能力，不知道自己应该成为什么样的人；不懂得保护自己，缺乏分辨是非对错的能力；无法与别人共享，没有三两知己，缺少与人交往的能力……那么，即使这个孩子门门功课成绩优异，又能怎么样？
简单来说，孩子应该拥有"独立生存能力"，拥有能够在这个社会立足的根本能力。
在高洪昌所著的《汉字财商》中，对生存力有如下解释：生和存都是指自身蕴藏的能量，是事物本身应有之能。生存的能力，生活的本领。
对于孩子来说，能在这个世界上好好地生存下去，懂得生活的真谛，才是教育中较为现实和根本的目标。

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今天，小编以跨世纪幼儿园为例，为大家分享在日常生活中可以做到以下3点：
1、适当的放手，不要一切都代劳
舍得放手，孩子方能独立自主。
我们要给孩子营造一个有动手机会的空间，适当地放手对于孩子们来说是非常好的锻炼机会。不管是自己穿衣服、系鞋带这样的小事，还是遇到挫折自己克服……孩子有尝试的空间，才能获得更多的成长。

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在跨世纪蒙氏课程中，老师会把"培养幼儿独立性"融入五大领域的教学中。在日常生活领域，通过大量的手眼脑协调练习，让幼儿具备独立照顾自己、照顾环境的能力；在语文领域，通过倾听及表达练习，培养幼儿表达与众不同的见解的意识及能力……
2、倾听孩子的想法，让孩子有思考的空间
【幸福|决定孩子一生幸福的当属他的独立生存能力】只有当孩子拥有独立的空间时，他们的潜力才能得到开发。
作为成人，我们经常会忘记孩子也是一个有意识的个体，总是习惯于给予孩子具体的答案，而没有给予孩子独立思考的空间。
对此，孩子缺乏思考的机会，他们被动地接受成人的理念，慢慢地，孩子开始对成人产生过度的依赖，导致的恶果就是限制自我发展。
在跨世纪幼儿园，每个幼儿都是和老师一样平等、独立的个体。在示范工作时，老师和小朋友坐在一起。老师用启发引导的方式让幼儿通过自己的观察、体验、思考而自己获得知识和经验，不是直接把答案或经验告诉幼儿。

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在自由选择工作时，每个小朋友通过自己的思考，结合自己的兴趣爱好，选择自己喜欢的工作，并独立操作，而不是由老师提前安排好工作内容。

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