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点燃生命的光亮与促进真正的成熟；引发学生对自我精神世界的关注；帮助学生的精神世界不断成长；让他们拥有一个充满热爱并喜欢奔赴的内心世界：这一切都是教育最重要的事情 。  
  
1、我们走向成熟  
同学们 ， 这是我的开学第一课 。 之所以选取这样的专题 ， 是因为 ， 建设人 ， 让人宽广、美好、庄严、有思考力 ， 这是我认为教育中最壮丽的事业 。 语文 ， 在我看来是实现上述目标 ， 我能够运用得最娴熟、最巧妙、最有效、最便捷的手段 。  
成熟 ， 在国内是一个很容易产生歧义的词 。 我们一说成熟 ， 似乎自然地就牵带联想出一个人物——和珅 。 在我们的文化演生的过程中 ， 我们常常赋予“成熟”的一般含义是：八面玲珑 ， 左右逢源 ， 见风使舵 ， 隐藏锋芒 ， 喜怒不形于色 ， 憋得住话 ， 心如止水 ， 游刃有余 ， 手眼通天 ， 老道圆熟 ， 稳操胜券 ， 官运亨通 ， 见什么人说什么话……我们学生中常见的成熟的含义是：有自己的跑车 ， 能去KTV包房 ， 随便更换男女朋友 ， 有最先进的数码产品 ， 拥有数量众多的高级球衣与球鞋 ， 做法想法都和别人不一样（甚至这种不一样是我们故意要求自己做到的）……这些都不是我要和同学们交流的成熟 。  
对一个人而言 ， 成熟 ， 是生命的季节到了 ， 他的思想与精神深处处处弥散着金黄而饱满的气息 ， 他逐渐开始清晰地认识自己 ， 他饱熟了 ， 开始觉解生命 ， 对人生和社会渐渐地有了独立而富有价值的准确判断……  
说实在话 ， 在同学们这个年龄 ， 我所受到的教育并没有促进我的生命觉解 。 我当时在学校里 ， 最大的、甚至是唯一的愿望 ， 就是通过学习考入一所理想的大学 。 我当时脑子里想得最多的是成绩与名次 ， 我做得最多的事情是完成老师布置下来的练习 。 但是现在 ， 说起生命的觉解 ， 我觉得似乎离我并不遥远 。  
我希望我的学生成熟！经过这么多年的教学实践 ， 我可以负责任地说 ， 对语文不感兴趣的同学 ， 无论你的数理化多么精专 ， 你的内心其实还很幼稚 。 当然 ， 这是我强调的幼稚 ， 与社会概念可能恰恰相反 。 纯洁是好的 ， 但幼稚到了一定的年龄 ， 就不一定好了 。 如果在今后的岁月里 ， 你不改变的话 ， 你的专业越好 ， 你就越像是一件工具 。 当然 ， 沦为工具 ， 也是一部分人希望的 。  
语言文字 ， 是语文的皮儿 ， 透过这个皮儿 ， 里面的馅儿是觉解生命 。 当然 ， 这并不是说皮儿不重要 ， 没有皮儿 ， 语文就是个肉团了 。 而真实的语文 ， 其实是个包子 。 形成丰满的个性 ， 达及更高级的幸福 ， 产生最伟大的灵性 ， 这是教育的根本意义所在 。 而认识自我 ， 觉醒生命 ， 大约需要这样几个时期：懵懂期、求索期、成熟期 。 高中阶段应该是求索期 。 帮助学生完成内部的成长 ， 与优秀的学生进行高层级的生命与精神对话 ， 这是一所优秀学校、一位优秀教师 ， 也是语文学科一个重要的使命 。  
  
2、沉淀你的情与思  
每一个刹那 ， 每一个偶然投来的字眼和流盼 ， 每一个深邃的或者戏谑的思想 ， 人类心灵的每一个细微的跳动 ， 同样 ， 还有白杨的飞絮 ， 或映在静夜水塘中的一点星光——都是金粉的微粒 。 在我们学习的过程中 ， 不间断地、有意识地去沉淀自己的情与思 ， 就是在筛选这些可贵的细沙 。 细沙看似琐细零散 ， 其实它们正是未来打造一朵粲然的蔷薇花最重要的基础和原料 。 自己的蔷薇花必须借助于自己的金沙 ， 这是任何人无法代替你的工作 。

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