小学阶段作业不出校门|四川要求小学阶段作业不出校门你赞成这个举措吗小学阶段作业不出校门

为了减轻家长的负担，四川省教育厅明确不能要求家长批改作业之外，也要求小学阶段作业不出校门，对此有人质疑这样家长的压力更重了，你赞成这个举措吗？下面带来全面介绍。

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四川要求小学阶段作业不出校门
四川省教育厅印发《四川省教育厅关于进一步提高中小学课堂教学质量的指导意见》(以下简称《意见》)，《意见》提出要“严禁超标、超前教学”“摒弃低效重复的题海战术”“合理调控课后作业”等要求。严禁超标、超前教学，尊重学生的个人感受和独特见解
《意见》要求，教学要严格执行教学计划，严禁超标、超前教学，切实减轻学生过重课业负担;教学内容的设计、方法的选择和教学进度的安排切合学生已有水平，克服过度预设的倾向。课堂教学要从封闭走向开放，把学生的个人知识、直接经验和生活世界作为重要的教学资源，鼓励学生对学习资源的自我理解和自我解读，尊重学生的个人感受和独特见解。
《意见》要求，教学要认真梳理教学内容的内在逻辑，加强学科课程内和学科课程间的结构化整合，依照学生学习心理特点和认知规律，科学设计教学流程;要全面体现教学设计意图，不拘泥于备课，关注学生，适时调整教学进程和节奏;要精心组织教学活动，让课堂教学充满师生的双边互动和彼此促进，形成教学相长的学习共同体;要加强教学内容与社会生活实际和学生生活经验的联系，创设出贴近学生生活、符合学生认知发展规律的真实情境，逐步增强学生学以致用、解决实际问题的意识和能力。
摒弃“唯分数”论，改变“满堂讲，满堂灌”的不良教学行为
《意见》要求，要摒弃“唯分数”论，着力培养学生的学习能力，促进思维发展，激发创新意识，形成创新能力。重视思想方法的及时引入和适时建构，正确反映教学内容的内涵及其蕴涵的学科思维;努力将基础知识、基本技能与基本思想方法相结合，形成基本活动经验，使学生获取认识自然、社会和自我的正确思想和科学方法。教师要有目的、有计划、有组织的引导，创设以学生为中心的课堂教学氛围，改变“满堂讲，满堂灌”的不良教学行为，让学生变被动学习为主动学习。
摒弃低效重复的题海战术，加强生涯指导
《意见》要求，教学中应科学运用课堂检测，对课堂教学效果进行即时性测评，精准了解课堂教学目标达成状况。课堂测评应尽量避免唯分数倾向，摒弃低效重复的题海战术，关注学生个性发展需求，了解每个学生的特点，加强生涯指导，帮助学生发现自己的兴趣特长，并适时使用不同教学方式，根据学情、学段、内容、课型等现实需求，恰当选择教学方式方法，指导学生选取合适的学习方式，因势利导、因材施教，引发学生主动思考、积极提问和实践探究，增长其知识见识，培养认知能力，促进思维发展，激发创新意识。

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增加学生课前预习时间，增加学生课内自主时间
《意见》要求，教师要根据所教班级学生的认知水平、年龄和心理特点合理确定难度、进度，从课程、教材、课时、教法、作业、测评等方面综合思考课堂教学内容和形式，有效增加学生课前预习时间，增加学生课内自主时间，减少学生课外作业时间，减少教师讲课时间，提高学生的自学能力;在备课时，要注意落实课标要求、发挥教材价值、分析学习实际、确定教学方法、研究学习方法、设计教学过程、关注学习测评，凸显学科教研组、年级备课组不同类型教师的个性特点。在集体备课的基础上，教师要进行符合学生实际和自身特长的再次备课。

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