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游戏方式：将小蛋糕放进不透明的盒子里 ， 由治疗师反复地向昕昕演练、示范如何找到装有小蛋糕的盒子 ， 并重复游戏 。   
因为昕昕对事物的恒存概念较弱 ， 无法将盒子和蛋糕联系在一起 ， 通过这个简单的小游戏 ， 目的是让昕昕学会观察的同时逐渐延长她关注人的时间 ， 改变自己的思考方式 。   
三  
昕昕进行干预后的现状  
在佑佑康复中心干预了一段时间后 ， 昕昕的能力已经得到了显著的提升：  
对人的学习能力明显提高 ， 会通过学习、观察他人去改正自身问题；  
能够接受集体环境 ， 并从成人和孩子身上学习；  
向多个人学习时的共同关注能力大幅度提高；  
能够参与到与小朋友的简单互动中；  
有明显的轮替意识 ， 可以等待2-3人；  
开始有角色转换的意识；  
认知能力显著提升 ， 开始明白颜色、大小及形状的配对；  
灵活性大幅提高 ， 能够接受一些改变和差异；  
共享控制能力明显改善 ， 通过哭闹去逃避的行为越来越少 ， 配合度提高 。   
犹记得干预的第一个月 ， 一直在给昕昕做环境和人的“脱敏”练习 ， 这是最难的一部分 ， 期间经历了她的各种抵抗情绪 ， 但是我们一直和家庭端口保持着密切的沟通 ， 尝试了各种方法 ， 终于找到了适合昕昕的一套方案 。   
随时随地的动态评估以及及时调整方案 ， 让我们取得了比较良好的进展 。 目前通过2个阶段的训练 ， 昕昕进步明显 ， 认知能力明显提高 ， 对常见的事物能做出正确的指认 ， 还能正确说出其名称 ， 也能进行简单的日常问答 。   
昕昕的中期DREAM-C评估结果：  
DREAM-C梦想普通话听力理解和表达能力标准化评估（DiagnosticReceptiveandExpressiveAssessmentofMandarin–Comprehensive）是中国大陆首个诊断性的儿童普通话标准化语言测试 ， 可以测量中国大陆儿童在各个年龄阶段的语言技能 ， 整个评估分为整体语言、听力理解、语言表达、语义、句法五个能区 。 各能区评估显示标准分值在80-120区间为该年龄段儿童语言发育平均值的正常范围 ， 题目覆盖了2.5至8岁普通话儿童需习得的各类语言形式和结构 。   
  
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注：标准化评估（DREAM-C）报告提示：昕昕的整体语言、听力理解、语言表达、语义、句法五个能区均有显著提升；  
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注：此图为昕昕第一阶段和第二阶段干预结束后的非标准化评估的能力曲线；  
前几天 ， 昕昕妈妈在昕昕的图画本上写下了这样一段话：“孩子2岁时 ， 我们发现了孩子说话的问题 ， 辗转几家医院 ， 得出的结论都是语言发育迟缓 ， 医生给的建议就是要开始康复干预 ， 家庭转变带养方式 。 家里人一直抱着侥幸心理 ， 想着：有可能再大点儿就好了 ， 所以最初就只在家尝试着和孩子一起玩社交游戏 ， 完全杜绝电子产品的接触 ， 那段时间孩子有了一些的变化 ， 但是跟同龄小朋友相比还是有明显的差距 。 为了及时获得更专业的指导、更直观地看到干预的效果 ， 我们最终选择去线下机构干预 ， 经人介绍来到了佑佑宝贝 ， 开启了我们的上课之旅 。 “这是我这一年多以来过得最开心的几个月 ， 我看见了明明的进步和以后的希望 ， 谢谢老师！”字里行间透露着一位语言发育迟缓孩子母亲的焦虑和心酸 ， 也更加坚定了我们想要帮助他们的信念 。   

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