当然，这个也是一人一个看法，我是希望多多拓展，但是有一些朋友孩子比较小，他们就很满意于老师主要讲课件，拓展不需要太多，因为如果孩子听不懂，会排斥这个课 。  
同时，我也意外地发现，贝达很多南美老师还挺不错的，特别会活跃气氛，也能引导孩子多输出 。  
（2）贝达的教材不如哒哒的难，对比给大家看一下 。  
有图有真相，下面是哒哒G2的教材 。  
这下面是贝达INTERMEDIA级别（对标的是G2难度），同一篇课文，明显可以看出贝达的简单 。  
对于贝达的教材，再吐个槽就是字儿小 。  
贝达的课件感觉就是把书扫描了上去，所以字儿小 。而哒哒的课件都做过处理了，有的一页PPT就一张图片一句话，所以很大字，孩子看着会更舒服 。  
（3） 贝达的教材更偏应试，好处是它能强化孩子对单词的认识及阅读理解 。  
在贝达，每个单元的模式都是先学单词，然后看一堆英文解释让你来匹配，看看说的是什么单词，之后学课文（课文里会有本单元的生词），然后阅读答题，最后一个环节是单词应用（有很多句子，让你单词填空） 。  
所以每个单元其实是以学单词以及单词的应用为基础的 。  
这其实和我们自己的英语课本类似，都是把单词提炼出来，先学单词，再做单词拓展和应用这样的形式 。  
而从实际效果看，这种模式确实有帮助孩子记单词 。比如我家孩子连一些难的、不常用的词，像enthusiastic,hibernate什么的都被“强制”带着记住了，也算是“无心插柳”了 。  
不过一开始这种模式对于我们来说是压力比较大的 。  
毕竟我们日常一直是靠刷分级读物来记忆单词，没有刻意背过，之前在哒哒也没有专门的单词环节，只是在课文里会出现一些陌生单词，但是一个单元我们一般也就1-2个不认识 。  
而贝达一个单元一上来就先学10个单词 。每个单元都这样要刷单词的模式，对孩子来说压力比较大 。后来我就给她做预习，让她上课前对单词和课文有一定了解之后再去上课，就顺畅很多 。  
这里也顺便提醒大家，上网课，预习复习真的很重要 。  
至于说阅读理解，这个方面孩子的进步有点超出我的意料 。  
强调一下，我这里说的是阅读“理解能力”的提升，而不是阅读方面的进展，比如能读初章中章书什么的——我觉得能认单词读下来，和能理解是有差异的 。  
作为一个不肯刷RAZ，拒绝做各种QUIZ的小朋友来说，能快速读文章并答题，这部分的训练仅仅是在贝达的课上做过 。贝达这种先学单词，再到课文，再到文章分析答题的模式，其实一直在训练孩子的阅读理解能力 。  
我们是从WONDERSKILL的ADVANCE级别开始学的，目前学到了第2本的第10单元，上周做了一次STAR测试，最终我们得分3.8（意思是目前英文阅读水平达到美国3年级小学生第8个月的水平） 。  
虽然我不知道为什么测试老师给我们选了一个5年级级别，怀疑测试的数据可能不准确，但想来还是反应了一定的情况，对于一个6岁的孩子来说，我是满意的 。  
这里要说一句，哒哒其实也训练阅读理解，不过我们那会儿水平不够，没有在贝达学得这么难，而且当时也没有一周7，8次课，所以效果没这么明显 。  
（4）贝达的教材挺多样的，低阶高阶都有，能对应孩子不同的水平，并且高阶的课也不加价 。  
3-4岁的小朋友可以选动画片课MAISY（小鼠波波）或者贝达自研教材HELLO BEDA 。  
有一定基础的可以选WONDERSKILL，如果想补充自己家百科知识的话，可以选国家地理的PM分级，达到AD水平的可以加RE教材（美国原版的阅读专项提升教材），另外我看还有KET的口语课可以选，所以其实挺丰富的 。

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