三、操作实践．加深认识 。  
1．幼儿自由讲述，教师参与讲评 。  
师：我们知道了植物的身体是由各个部分组成的 。你们知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身体上的哪个部分?  
2．幼儿分小组拣菜，并互相交流 。  
师：今天我们来帮厨房里的伯伯、阿姨拣菜 。  
每一组的篮子里装有不同的蔬菜 。大家先认一认，自己组里拣的是什么菜?再想一想，我们吃的是它的哪部分?把吃的部分放在一个篮子里，不能吃的放到另一个篮子里 。(给各小组分别提供：豆角、芹菜、菠菜、花菜 。)  
3．各小组派一个代表上来介绍 。  
[在幼儿基本掌握了植物“身体”有关知识的基础上，让幼儿现场演练，提高了他们的分析、综合能力，培养了爱劳动意识，也让幼儿认识到植物与人的密切关系，感受到植物世界的多姿多彩 。]  
四、拓展延伸  
师；小朋友真能干，很快就把菜拣好了，知道了植物的哪些部分可以吃 。其实，植物不仅给我们人类提供了美食和营养，还可以做成不同的物品呢!(出示蒲扇、根雕 。)你们知道这两样物品分别是用植物的哪部分做的吗？  
师：只要留心观察，我们就可以发现，生活中的很多物品都是由植物做成的 。小朋友们动动脑筋，想一想，我们可以用活动区中的这些材料做出什么样又好看又好玩的东西呢？ (活动区提供植物的叶子、种子等，让幼儿进行操作 。)  
[活动暂时告一段落，但不意味着结束，活动室外才是幼儿学科学、用科学的广阔天地 。进行课外拓展，对激发幼儿探完科学的兴趣和欲望定能产生积极的作用 。]  
活动反思  
幼儿始终是主体，他们通过观察、动手、探究，梳理出新的知识经验使他们在实践中增长才干 。当然，在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路 。  
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