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1.讲究领导艺术,关心尊重教师 。  
人是管理的主体,张扬“以人为本”的教育管理理念,就要特别注重人的态度、行为、素  
质对教育工作质量的直接影响,在管理者和被管理者之间营造与建立新型的开放与互动,合作  
与分享,关爱与支持的人际关系 。 办好一所幼儿园,不仅仅是几个管理者的事情,而应该是包括  
教师在内的全员参与 。 因此,我们要树立以人为本,人性化的管理创新观念,充分调动教师的积  
极性,鼓励老师加入管理队伍中,共同促进幼儿园健康发展 。 孟子曾说过一句话:“爱人者,人恒  
爱之;敬人者,人恒敬之 。 ”在工作当中园长把自己定位在与其他教职工平等的位置上,以爱换  
心,真心实意的去尊重每位教师,帮助教职工解决工作和生活上的问题,尤其对于年轻的教师 。   
在实际工作中应十分重视对不同能力的教师进行不同指导 。 一个单位没有一定的规章制度去  
管理,会缺少规范化和科学化,但一味地实施刚性管理,忽视人文关怀,就像运动着的机器,缺少  
人情味 。 人有激情和惰性,当缺乏激情的时候,工作总是单调而被动的 。 激励方式有多种多样:  
如表扬、奖励、晋升等等,但不管哪一种, 都离不开个人价值的体现 。  
我觉得精神上的关怀比物质上的奖励更有意义,给予员工精神的鼓励和支持是至关重要  
的 。 有句话说得好:“管人要管心,关心要知心,知心要关心,关心要真心 。 ”这种真诚的关心,  
真诚的感情投入, 不仅增进了领导与教师们的友谊, 同时极大的调动了她们教书育人的积极  
性 。  
【com|园长领导的具体策略:www.daenhui.com|www.eanzuo.com】2.加强自我管理,保证办园质量 。  
在教育管理中, 突现自我管理的思想, 符合当今时代的要求 。 学校要保证生源和财源,  
就必须向管理要效益,要质量,以求得发展 。 这也是幼教发展的必然趋势 。 为适应这一发展要  
求,作为幼儿园的管理者——园长,自身首先应转变观念,增强自主办园、自主管理、自主发展   
的意识,尤其应增强自主经营的意识,力求按市场经济的规律来实施幼儿园内部管理体制的改  
革 。 如:我园在制定规章制度的时候,组织教职工参与研究、讨论,形成“制度为我们服务”的  
共识所确定的考核制度体现了公平、公正的原则,维持了有序的工作秩序,使教职工在自己的  
职责范围内各尽其职、各显其能,促使全园教师的教育观念不断随着学前教育改革的变化而  
变化 。  
没有独特的教育思想就意味着没有特色的幼儿园 。 因此,对一名园长来说必须自身加强  
业务学习,形成独特的教育思想,新《纲要》鼓励幼儿园要进行园本课程的开发和实施 。 同时  
为确保管理的有效性, 幼儿园构建了管理的运行机制和保障机制 。  
3.注重以点带面,追求集体成长 。  
《纲要》全新的教育思想, 赋予了教师更多的工作空间,同时,也对幼儿园管理者提出了  
新的要求 。 园长应把握好骨干教师培养和全体教师共同成长之间的关系,更多关注教师队伍  
整体素质的提高,使每位教师的工作主动性和创造性及聪明才智得到最大程度的发挥 。 苏霍  
姆林斯基在这方面的做法值得我们借鉴:对青年教师,他努力帮助他们分析工作中的长处和短  
处,并积极创造条件提高他们的业务水平,为形成个人风格做准备,领导经常性的派遣青年教  
师外出参加各种各样的培训班,鼓励其参加学历进修,为青年教师找好师傅,进行师徒结对,共

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