教育孩子要采用正面思考的方式

美国的小学，常常教育家长怎样对孩子说话。
比如，学校告诉家长：孩子的美术作品不够好，你不能说‘你画坏了’ ，而要说：“你想想，是不是还能改进些？”而当孩子的功课做错了时，你最好别说：“你错了，要很委婉地讲：你检查一下，有没有照老师指导的方法去做？”
“永远不能伤害孩子的自尊。”学校的老师说：“如果在孩子成长的过程中，你都能用正面思考的方法对待孩子，他将来也会以正面思考的方式对待别人。相反的，如果他从小接触的就是恶意的、否定的言词，他将来也会以‘负面思考’看这个世界。”
孩子放学很晚才回家，正面思考的家长就会问：“这面晚回来，是不是老师布置的作业太多了？”
负面思考的家长则会挖苦说：“外面那么好，你还回来干啥！”
我们有些家长总喜欢采取负面思考的方式冷嘲热讽，声色俱厉，无形中处处伤害孩子的自尊心，这对孩子的成长十分有害。

怎样教孩子学会尊重
父亲的疑惑



世上最难的事情，莫过于如何教导孩子。
《社会契约论》的作者，伟大的卢梭，曾写过《爱弥儿》一书，用充满人道精神的笔墨，记述了用爱心和理智来教育孩子。我不知卢梭是否真有过类似的实践，照我看，他的那些理论至少搬到现在是行不通的。写书总比真实地育人要容易。
我们对孩子说，要热爱小动物。可是，我们不免将那些动物弄到餐桌上，告诉他这是腿，腿是翅膀，唯恐他不吃或少吃。教育的结果是将它们吃掉，大人见惯不惊，孩子怎么能理解呢？我的女儿，看到好看的相思鸟，第一个反应是叫我去把它杀掉。我实在没能耐和她讲清楚，鸡可以杀而鸟不可以杀的道理。大人们的道理实在经不起一个孩子的追问。
【教育孩子要采用正面思考的方式】于是我想到，大人的道理说到底很虚伪。
我们经常教育孩子要团结友爱，乐于助人。我深信，孩子的天性中确有助人为乐的一面。我所见过的最乐于助人的孩子，将自己的所有好东西都无私地送给小朋友。这当然引来大人的干涉。大人能将其中的道理说明白吗？能把既要尊重私有财产，又要发扬社会公德的道理与尺度教给一个孩子吗？事实上，孩子独立人格的确立，正是从发现“我”开始的。
我的脚，我的鞋，我的床。家长无法禁止他使用“我”这个概念，又要他在某些场合忘记”“我” ，改为“我们” 。这可真是太难太难了。
我们教导孩子要充满爱心，又教导孩子要勇敢坚强。作为原则，这都无可挑剔。在孩子间的实际冲突中，一切教条都显得苍白无力。女儿在托儿所受了伤，我见了便问她怎么伤的，她说“小朋友咬的！”手腕上果然有牙齿的咬痕。
“你打他了没有？”
“我没有打他。我告诉老师了。”
我想了又想，觉得告诉老师实在不是一个办法。于是我说：“以后，小朋友打你，你也打他。小朋友不打你，你不可以打人家。”

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