文章插图  
中班数学活动住高楼教案(附教学反思)主要包含了设计意图 ， 活动目标 ， 活动重难点 ， 活动准备 ， 活动过程 ， 活动反思等内容 ， 感受门牌号和楼层、房间之间的对应关系 ， 感知数字在日常生活中的作用 ， 愿意积极思考 ， 在交流、互动中努力解决找家过程中出现的问题 ， 适合幼儿园老师们上中班数学活动课 ， 快来看看住高楼教案吧 。  
设计意图：  
《纲要》中指出：教育只有回归幼儿生活 ， 选择其生活中感兴趣的事物为探索活动的对象 ， 让幼儿在这其中获得建构数经验 ， 使数教育更能关注孩子的基本经验、当前需要和热点话题 ， 活动才更有价值 。当前 ， 我班正开展《我爱我家》的主题活动 ， 在区域及集体活动中都涉及到了门牌号的概念 ， 由此引发了孩子们对自己家的门牌号的关注及兴趣；同时有部分孩子不住在高层 ， 对住高楼缺乏一定的经验 。  
考虑到孩子当前的兴趣点、实际情况以及门牌号和孩子的生活密切相关 ， 学习掌握之后又能回归于生活中继续实践这几点因素 ， 我实施了本此活动 。  
一、情境感知 ， 理解门牌号和楼层及房间之间的对应关系；二、实践操作 ， 在巩固和运用中感知数字在生活中的作用 。  
活动目标：  
【附教学反思 中班数学活动教案：住高楼教案】1、感受门牌号和楼层、房间之间的对应关系 ， 感知数字在日常生活中的作用 。  
2、愿意积极思考 ， 在交流、互动中努力解决找家过程中出现的问题 。  
3、培养幼儿比较和判断的能力 。  
4、发展幼儿逻辑思维能力 。  
5、引导幼儿积极与材料互动 ， 体验数学活动的乐趣 。  
活动重难点：  
能够根据门牌号找到正确的房间位置 。  
活动准备：  
楼房平面示范图一张、楼房平面图人手一张、写有楼层号和门牌号的书信若干、标有幼儿门牌号的大头贴若干、固体胶  
活动过程：  
一、游戏感知（复习楼层及房间的数数方法）  
1、数楼层时从哪里开始数？  
2、数房间时从哪里开始数？  
小结：数楼层时要从下往上数 ， 数房间时要从左往右数 。  
3、幼儿贴照片 ， 住高楼 。  
4、介绍一下自己住在第几层楼的第几间房间 。  
二、情境感知（感知门牌号和楼层及房间之间的对应关系）  
1、问题引出：只有楼层号没有房间号的信送给谁？  
2、得出结论：送东西或者找家的时候 ， 一定要同时写上楼层号和房间号 ， 这样才不会搞错 。  
3、学习看门牌号的方法：“0”前面的数字表示住在第几层楼 ， “0”后面的数字表示住在第几间房间 。  
三、幼儿操作  
1、根据门牌号找家 。  
2、交代要求：  
①看“0”前后的两个数字 。  
②数的时候注意方向 。  
四、集体检验 。  
1、介绍一下自己找家的好办法 。  
2、幼儿交流分享 。  
活动反思：  
1、关于活动现场：  
①照片的发放时机 。活动预设时 ， 照片本应该在活动之前就交与幼儿手中 。在教师邀请孩子住高楼时 ， 幼儿直接操作 。但现场执教时 ， 我交代了要求之后再分发照片 ， 拖慢了环节的开展 。这样的调整影响到了整个活动的节奏 ， 对孩子思维的思考上也产生了一定的阻碍 ， 在日后的教学现场 ， 教师更应冷静思考 ， 调整心态 ， 更好地做好课前的准备 。

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