2、从情感上，使幼儿懂得，做事要多为他人着想，要互相关心，互相帮助 。
(三)说活动重、难点:
本次活动的教学重点是理解故事情节、内容，使幼儿懂得做事要替别人着想，教学难点是请幼儿大胆、清楚表达自己的想法和感受，乐意参与表演，大胆学说角色对话 。
二、说活动准备 。
为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备:
小松鼠等角色教具，教学图片一套，故事课件一套，表演用头饰若干个 。
三、说教法 。
教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象 。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、角色游戏等教学方法 。
为什么要采用以上方法呢?
采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维 。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要 。以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣 。
采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维 。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法 。
采用角色游戏法是因为角色游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣 。幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我，大胆说话 。
四、说学法 。
遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学” 。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点 。幼儿将运用观察法、讨论谈话法等 。
观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象 。
讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会 。
五、说活动过程 。
结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下四个环节:1、出示主要角色，引起幼儿兴趣，引出课题 。2、结合图片，分段欣赏故事，理解故事内容 。3、看课件，完整欣赏故事，感受小松鼠的善良美好，使幼儿懂得做事要替他人着想 。4、幼儿进行角色表演 。
(一)出示小松鼠，引起幼儿兴趣，引出课题 。
兴趣是幼儿主动参与活动的关键，开始部分我就以一个孩子们喜欢的角色吸引了他们的眼球，并且通过一个提问直接进入了课题:今天晚上，小松鼠要上台表演唱歌，请小朋友帮它出出主意，怎样才能打扮得很美呢?(请幼儿讨论并说说)
(二)结合图片，分段欣赏故事，理解故事内容 。
此环节我运用了直观法和提问等方法，把故事进行分段讲述 。
1、到“小松鼠不摘草，也不采花，他真好 。”通过提问:a、小松鼠为什么要把自己打扮得很美?b、小松鼠到了哪里，看到了什么，他怎么想?c它为什么不用花草打扮自己?d、这件事别谁看到了，它们怎么说?让幼儿理解故事情节 。
2、到“小松鼠从来没有这么漂亮过 。”提问:a、小松鼠怎么会这么漂亮?b、小松鼠耳朵上闪亮的绿星是什么?是从哪儿来的?
3、到结束，提问:小松鼠上台表演了，为什么台下的观众都惊呆了?
(三)看课件，完整欣赏故事，感受小松鼠的善良美好，使幼儿懂得做事要替他人着想 。

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