“很多科学家都不是‘科普家’ 。 ”在汪品先看来 ， 一是因为过去的文理分科 ， 让一些科学家缺乏文学素养 ， 科普作品没有吸引力；另外科学起源于欧洲 ， 中文的许多科学著作是由外文多次翻译而来 ， 这也导致科普作品“抄来抄去” ， 缺乏原创性 ， 也牺牲了准确度 。
“越是大科学家的课越好懂 ， 越是小科学家的课越难懂 。 小科学家生怕讲错了一个字 ， 理就不对了 ， 只敢照本宣科 ， 而大科学家更加随性自由 ， 因为原理很可能就是他发现的 。 ”在汪品先心中 ， 理想的科普境界是 ， “一个小时 ， 就一张嘴 ， 也没有PPT这些辅助道具 ， 今天盯着听 ， 明天还想来 ， 这才叫本事” 。
3、科普新天地里 ， 内容质量弥足珍贵
短视频的热情被点燃 ， 但内容同质化、伪科学泛滥等问题也逐渐显现 。
来自中科院的青年生物学家陈睿是抖音账号“动物学博士”的负责人 ， 他很早就发现 ， 网络上所谓的“科普”常常错漏百出、以讹传讹 。 他举例说 ， 白蚁不是蚂蚁 ， 反而和蟑螂关系更近；琥珀必须在地下掩埋了数千万年 ， 否则不能称为琥珀 。 每次看到失实信息在网上大肆传播时 ， 陈睿都会感到科普的迫切性 。
《报告》指出 ， 短视频知识普惠还需要进一步提升内容质量 ， 需要着力解决知识视频过度商业化等潜在问题 。 中国传媒大学教授刘昶对此表示认同 。 他提到 ， 对知识的多样化、全方位、高层次需求 ， 已成为大众日益增长的美好生活需要的重要组成部分 。 短视频知识风尚的不断深化 ， 将有益于整个互联网行业的长远健康发展 。
“对创作者要强调原创和优质的原则 ， 引导创作者提高内容创作质量 ， 尤其对于科普短视频来说 ， 更要严格做好科学内容的审核 。 ”中国科普研究所研究员钟琦指出 ， 短视频平台可以运用激励措施鼓励专业科普机构、专业团队和专业人员从事科普短视频创作 ， 积累优质科普短视频作品存量 。
“这也对平台提出了更高的要求 。 ”陈刚说 ， 需要通过明确相关过滤标准、建立科学高效审核体系来“做减法” ， 又要通过培植更多优质创作者、加强对原创知识内容的保护等途径来“做加法” ， 进一步增加优质内容的呈现 。 同时 ， 有必要为用户提供意见反馈渠道 ， 让用户深度参与短视频产品建设、优化的过程 。
在这片科普新天地里 ， 针对人群细分的呼声也越来越高 。
钟琦介绍 ， 当前 ， 半数以上的移动端科普用户具备一定的教育背景 ， 科普的受众已经呈现出年轻化、高学历的特点 ， 覆盖人群也已拓展到白领、大学生、企业管理者、人文学者等 。
“对于这类人群我们通常采用深度文章的形式来满足他们的求知欲 ， 但同时我们也不能忽略中小学生、老人以及学历较低的人群的科普需求 。 ”在钟琦看来 ， 中小学生有自己的“圈子” ， 他们用QQ交流而不是微信 ， 对二次元文化着迷……“如果我们用他们的思维逻辑生产科普内容 ， 用他们的语言制作科普视频 ， 传播效果一定会事半功倍 。 ”
中科院动物研究所的科普团队曾经做过一份调查 ， 40%的青少年对科学感兴趣 ， 40%潜在感兴趣 。 从前孩子们谈起梦想 ， 都说要当科学家 ， 但现在很多孩子的梦想是当明星、网红 。 对此 ， 身为科学家的陈睿有些唏嘘 ， 在更多孩子心中播下科学的种子 ， 也显得更加刻不容缓 。
【科普主播，让高深科学知识触手可及】“我相信 ， 孩童与生俱来就有对世界、对大自然、对生命的好奇 ， 这一份好奇心与求知欲 ， 弥足珍贵 。 ”不少家长留言催陈睿更新 ， 说孩子不看视频没法睡觉 。 “孩子们不一定看懂了多少 ， 但他们会一直好奇下去 ， 直到看懂的那天 。 ”