标准分中的高考制度由常模量表分(包括国家常模和省常模)和等值量表分组成 。 具体来说 ， 常模量表的分数反映了考生的分数在考生人群中的位置 ， 分值与这个位置有关 。 由于中考是全国统一考试 ， 录取是在不同的省份进行的 ， 所以标准分数转化有两种情况：一种是把全国考生的分数整体转化 ， 另一种是把各省考生的分数整体转化 ， 这样建立的常模量表的分数可以准确描述考生的分数在整体中的位置 ， 这样不同学科的分数可以比较 ， 但不能逐年比较 。 为了弥补这一不足 ， 有必要提高等值量表的分数 。
标准分数的理解和使用
常模转换分数是根据高考目的和正态分布原则 ， 将原始分数转换为标准分数 。 这个标准分的平均分是500 ， 标准差是100 。 每个常模转换分数与低于该分数的考生人数占考生总数的比例有明确的对应关系 。
如果一个考生在物理高考中得了690分 ， 我们可以查看高考标准分和百分比等级对照表 ， 得到考生下面的考生在考生总数中所占的比例 。 查表690分对应的比例为097127998(即97127998%) 。 如果该学生是某省去年的理工类考生 ， 去年理工类考生人数为9724人 ， 那么他就超过了9445人 ， 比他分数高的考生大概有279人(算法：9724(1-097127998)) 。 此外 ， 再次强调考生各科成绩和综合成绩用常模量表成绩表示 ， 各科成绩之和不等于综合成绩 。 综合成绩是根据各科的标准成绩进行综合 ， 再通过常模量表成绩的换算方法得出 。 请不要与原来的总分混淆 ， 也不要把综合分误认为各科的平均分 。

在使用原始分的省份 ， 考生得知自己的各科分数和总分后 ， 就要用各类学校录取分数线来衡 量自己的成绩是上何类分数线 ， 进而估计自己大概能上哪一类学校 。 但是在估计中 ， 由于不 能知道自己在全体考生中的位置 ， 所以往往盲目性很大 。

使用标准分数以后 ， 考生很容易得知自己的总成绩和各科成绩所处的位置 ， 然后根据各类学 校录取分数线在常模分数量表的位置 ， 进而可以比较准确地估计和预测自己能上哪一类学校  ， 把握有多大 。

标准分转换以后 ， 考试机构在高考后送到考生手上的和在档案中存放的是这样的成绩单：

考号 姓名 语文 数学 外语 物理 理综 综合分

10050516 张华 592 598 642 581 619 636

百分等级 821 837 922 791 883 913 成绩通知单的含义是：

张华的综合分为636 ， 百分等级为913 ， 则可知张华在全省理工类考生中的位置 ， 即有91. 3%的考生成绩比张华成绩低 。 学科成绩的含义与之相同 。 因为各学科成绩具有同样的参照点  ， 所以我们还可以对各学科之间进行比较 。 这样我们不难看出 ， 张华的外语较好 ， 物理较差 。 又如 ， 某理工类考生综合分为695分 ， 对应的百分等级为974 ， 当年理工类考生总数为110285人 ， 在该生以上大约有2822人 ， 而当年理工类本科录取分数线为633人 ， 对应的百分等级为908 ， 则上线人数约为10120人 ， 重点大学录取分数线为658分 ， 除掉多投档的人数实际能录5240人(即6228÷12=5240) 。 从以上情况分析 ， 该生估计可能被重点大学录取 。 但是 ， 我们也应知道录取新生既要看综合分的高低 ， 还要考查相关学科的成绩 ， 另外重要的一点要看考生所报志愿学校的生源情况 ， 考生在所报学校考生中的位置以及思想表现、身体状况、高中毕业会考成绩等情况 。