(6)原始分转换成标准分后的分数顺序知：各科原始分转换为标准分 ， 每科成绩的排列顺序 不发生变化 ， 即原始分高的标准分也高 ， 原始分低的标准分也低 ， 原始分相同的转换后标准 分也相同 。 但综合分的前后顺序与原始总分的前后顺序相比有一些变化 。 从总体上说原始总 分与综合分一致性程度很高 ， 虽然变动的范围不大 ， 但由于高校是“按总分划线录取的” ，  人们自然会问：哪些考生不影响录取 ， 哪些考生影响录取?综合分这种前后次序的变动是否合理?

①高分段和低分段的考生 。 由于次序变化幅度很小 ， 所以不管按哪种办法计算总分 ， 不影响 其是否录取 。 也就是这说 ， 优秀考生不管按什么办法算总分都会录取 ， 差生不管按什么办法 算总分 ， 都不会被录取 。

②对总分处于最低录取线边缘的考生 ， 由于原始分数算总分与标准分数算总分的方法不同 ，  两种总分排序前后不同的幅度虽然不大 ， 也会有少数考生出现录取受到影响的情况 ， 有的考 生原始分总分未上线 ， 但转换为标准分后上线了；有的考生原始分总分上线了 ， 但转换为标 准分后却没有上线 。 但总的来说 ， 这种录取受影响的情况所占考生的比例很小 。

在原始分总分合成中 ， 各科在总分中的权重是一种自然形成的结果 。 各科在总分中的权重取 决于各科分数分布的标准差的大小 ， 标准差大(即考生分数分布比较分散 ， 分数距离拉得比较大) ， 在总分中的权重就大 ， 反之标准差小 ， 在总分中的权重就小 。 也就是说在原始分中标准差大的 ， 在总分累计中作用大 ， 而标准差小的在总分中起作用小 ， 这就使各科在录取中应有的权重就不能体现出来 。 显然 ， 这种原始分累加计算总分是不合理的 。 使用标准分后 ， 各科原始分转换为平均分为500分 ， 标准差为100分的标准分 ， 各科分数就有共同的参照点 ， 也有相同的单位 ， 统一到同一“量尺”上的分数 。 这样的各科标准分合成转换为综合分 ， 保证了各科在总分中的权重 ， 因此是合理的 ， 上述少数学生录取与否因转化为标准综合分后受到影响是正常的、合理的、科学的 ， 这正是标准化制度克服原始分制度的缺点而显示其优越性的结果 。



深圳中考总分深圳中考成绩总分为610分 ， 以单科原始分、单科等级和原始总分同时呈现 。

根据教育部、省教育厅要求 ， 深圳市新中考方案实施全科开考 ， 涵盖国家《义务教育课程设置实验方案》（7～9年级）规定的全部科目 ， 包括语文、数学、外语、道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物、体育与健康、音乐、美术、信息技术 。

单科等级根据单科原始分确定 ， 等级设定及各等级划定比例为：a+(5%)、a(20%)、b+(25%)、b(25%)、c+(20%)、c(5%) 。 如果出现满分人数超过考生总人数5%的特殊情况 ， 则满分者均为a+ ， 后续等级所占比例相应扣减 。

在全部开考的科目中 ， 其中8门科目为计分科目 ， 分别是语文、数学、外语、物理、化学、道德与法治、历史、体育与健康 。 与现行的中考科目相比 ， 只增加道德与法治一门科目 ， 并与历史合卷考试 。