一、擦亮慧眼 ， 从身边寻找作文材料
俗话说“巧妇难为无米之炊 。 ”孩子们常常会在拿起笔写作文的时候 ， 显得茫然不知所措 。 孩子们经常会抱怨着：“我没有东西可以写” ， “我不知道该写什么” 。 在这时 ， 老师的首要任务便是要帮学生找到习作的素材 。 针对不同的学龄水平 ， 可以区别对待 。 例如教学中文教材第四册的班级中 ， 针对孩子的年龄特点 ， 我拿出了自己心爱的玩具猫 ， 然后用已有的材料指导学生讲一段话 ， 要求根据从头部到尾部的顺序讲清楚 ， 让学生个个有话可说 ， 让他们觉得作文原来并不难 ， 只要把自己的看到的和感受写好就行了 。 此外在看图写话上 ， 要求做到先来讲 ， 后来写的过程 。 这样一来 ， 一方面锻炼了学生的口头会话能力 ， 一方面又帮助学生练笔 。 其实 ， 文章的素材生活中处处都有 ， 在高学年的班级里 ， 就要求孩子自己去寻找作文的素材 。 如：郊外的旅行 ， 学校举行运动会了 ， 学校组织去工厂参观访问了……老师若能有意识地提前给学生辅导 ， 学生当然能学会有目的地观察生活 ， 去抓住生活中感人的镜头 。 因为这些材料来自大家熟悉的真人真事 ， 同学们也自然而然地会从五彩缤纷的生活中去寻作文的源头 。
二、利用范文 ， 让孩子学会模仿学会创作
有了材料 ， 不等于就能写出好的文章 ， 写作文方法的指导是学生作文的拐杖 ， 对于我们海外学中文的孩子们 ， 我提倡学生模仿和借鉴范文 。 如今海外学中文的孩子们普遍存在着以下几个问题 。
1、词汇缺乏 。 比如在写作时形容“开心”的事 ， 通篇都是“开心” ， 没有考虑到别的形容词 。
2、句子不通顺 。 在学习中我们的孩子们虽然掌握了一定量的词语和句型 ， 但是在碰到写作时 ， 运用这些词语和句型的时候 ， 他们往往会先在脑海中构造一个日文的句式 ， 然后把它翻译成中文 。 例如“书我读了”(正确是“我读了书”)、“我吃先”、“我走先”等(正确是“我先吃”、“我先走”) 。
3、观察力不够 ， 描写不深入 。 例如在写人物作文时 ， 对描写人物特点时 ， 没有举例具体说明 ， 缺少人物的心理活动 。
针对以上一些特征 ， 如果选用一些同年龄孩子的佳作 ， 印发给学生阅读 ， 对文章中好的手法或好的构思作适当的评点 。 这么一来既增加了学生的阅读量 ， 又给不会读书和写作的同学作一点指导 。 日积月累 ， 他们自然会掌握不少新的形式 。
三、多看、多读、多记 ， 多积累
写作是一种创作 。 要写好作文的关键在于 ， 观察积累 ， 记忆储存；从说到写 ， 推敲修改 ， 多读勤写 。 在教学中 ， 我建议学生们多多阅读 ， 在条件允许的范围内 ， 让学生多收集模范文章和剪报 ， 抄写和背诵好词好句好段 ， 让他们记熟和运用 。 熟能生巧 ， 经过练习 ， 笔头熟了 ， 素材多了 ， 写起文章来也就能得心应手了 。 海外孩子学中文不是一个简单的过程 ， 但我相信只要下定决心肯学 ， 一定能学好
仅供参考 欢迎采纳 希望帮到你 初中作文写法其实和我们平常做数学 ， 化学这些题目一样的 ， 可以套用一些常用公式 ， 下面我们就分享一下写作文的技巧与方法 。
写作文技巧方法：
①先审题 ， 好的审题会给自己提炼出一份优秀的大纲 ， 帮助你理清作文思路 ， 同时也能凭借大纲打造一个好的标题 ， 一个好的开头意味着你成功了一半 。
②开头和内容要熟练运用好句式 ， 比如排比、顶真 ， 这样会让你的作文读起来更有韵律 ， 更能吸引人

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