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2、积极主动地互通情况 ， 形成高效的教育群体
为了使科任教师了解学生 ， 我们要主动地向科任教师介绍班里学生的情况和存在的问题 ， 听取他们的看法和意见 ， 这样才能激发科任教师关心班级工作的热情 ， 也才能更好地协助我们管理班级 。 比如：我们班的化学课代表张树坤和卫旭东严重偏科 ， 喜欢学化学 ， 和化学老师的关系也很和谐 ， 但是只有化学学得好 ， 总成绩总是徘徊在二本线上 ， 因此我便向王振中老师寻求帮助 ， 王老师以代课老师的身份跟他们谈 ， 效果果然比我好 。
3、步调一致 ， 共同树立管理威信
在班级管理的过程中 ， 班主任和科任老师要协调一致、统一要求 ， 要做到这样 ， 我们就要了解各科的具体规定和要求 ， 也要让科任老师了解班级规定 ， 因此 ， 如果班级在某一阶段有了新规定或采取了新措施 ， 我会主动地告知各位任课教师 ， 大家有意识地统一要求、统一执行 ， 才能形成一个有条不紊的班级管理体系 。


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四、建立家长校访制度
前苏联联教育家苏霍姆林斯基说：“两个教育者——学校与家庭 ， 不仅要一致行动 ， 要向儿童提出同样的要求 ， 而且要志同道合 ， 抱着一致的观念 ， 始终从同样的原则出发 ， 无论在教育的目的上、过程上 ， 还是手段上 ， 都不要发生分歧” 。 因此除了发挥学生、任课教师的作用外 ， 一定要与家长统一思想 ， 让家长成为班级管理的协助者 ， 而不是隐形的阻碍者 ， 要做到此 ， 在与家长的交流沟通中 ， 要始终让家长感受到我们的任何手段和措施都是对学生的一种关心和爱护 ， 家长才会非常信任地、十分乐意地与我们进行心与心地交流 。


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除了通过微信、短信、电话、家长会与家长沟通外 ， 可以建立“家长校访制度” ， 这样就可以弥补教师和家长沟通不足的问题 ， 我们可以主动邀请家长进行校访 ， 主动与各科老师接触 ， 可以走到教室外观察、了解孩子在课堂上的学习状态 ， 在深度了解孩子的学习状况后 ， 家长就会对孩子的成绩做成客观的评价 ， 而不是只追究老师的责任 ， 另外家长还可以从客观的角度 ， 发现班级可能存在的问题 ， 为班级管理建言献策 。 比如咱们上次测试中的家长监考 ， 反响就很好 。
高三是学生青春岁月中最浓墨重彩的一笔 ， 这一笔不应是黑色的、压抑的 ， 而应是人生旅途中的五彩乐章 。 这一年 ， 班主任能否发挥引领作用 ， 掌握好学生学习的整体节奏和班级风气 ， 将关系到整个班级高三生活的成败 。 因此我们需要张弛有度 ， 方可成就五彩乐章 。

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