思维的基本特征是概括性(童年期思维的本质特征)以下内容摘录于聆听安宁发展心理学课程第4节 童年期的心理发展 第2单元 童年期的认知发展-2思维形式的发展特点
通过这节课 ， 家长和老师能够更具体地了解童年期孩子的思维到底是怎么发展的 。
第一部分：关于童年期思维形式发展的总述
1、回顾复习童年期思维发展的三个特点
2、什么叫思维形式？思维的逻辑形式
3、思维形式发展通过哪三部分体现？儿童概括能力的发展、词语概念的发展和推理能力的发展


第二部分：详细讲解构成思维形式发展的三大部分内容
一、童年期的孩子概括能力是怎么发展的？（如何从感知运动阶段向成年人思维发展）
1、感知运动阶段的思维特点（详解）
2、前运算阶段的思维特点（详解）
知识拓展：
（1）马老师详细讲解：“为什么人的心理很难 ， 但同时又很简单呢？”
（2）马老师一语道破 ， 想要让自己少一些心理问题 ， 琢磨明白其中一句话很重要
（3）马老师直击原因：“为什么很多人不愿意放弃自己错误的价值观？”
（4）针对不愿意放弃错误价值观这一问题怎么处理？马老师给出具体的建议
马老师精辟话语：“我们要做在价值观层面上的富人 ， 而不要去做价值观层面上的穷人”
3、解析儿童的思维是怎么飞跃的？
4、了解概括能力的重要性具体表现在哪些方面
5、叙述逻辑思维建立的过程
6、讲解概括能力是怎么发展的？
7、小学生概括水平发展三个阶段：（详细解释每一个阶段）
第一个阶段：直观形象水平（7-8岁 ， 思维和幼儿期变化不是很大）
第二个阶段：形象抽象水平（8-10岁 ， 形象向抽象过度的形态）
第三个阶段：初步本质抽象水平（以内部属性进行概括）
8、概括水平是一个孩子掌握概念的直接前提
9、概括-概念-逻辑思维之间的关系讲解


二、词语概念的发展
1、我国的一项研究-儿童掌握语词概念的特点 ， 八种形式概括成三大类
第一类：不能理解实验的要求
第二类：从功能性和具体形象特征理解实验的要求
第三类：理解词的概念


三、推理能力
1、什么叫推理？
2、推理能力包括：演绎推理、归纳推理、类比推理能力
（一）演绎推理能力
1、分为三种水平：
第一、运用概念对直接感知的事实进行简单的演绎推理 ， 举实例：苹果 ， 3+2=5 ， 表现出孩子的哪些能力？
第二、通过语言表述的事实进行演绎推理
第三、自觉运用演绎推理能力解决抽象问题（开始接近成年人的水平）
2、一些实验研究的结论介绍
3、注意：不管孩子处在哪一个阶段 ， 这三个能力的发展都是有局限性的
4、举实际例子更轻松理解演绎推理
（二）归纳推理能力
1、什么叫归纳推理能力？
2、实验研究结果：三个
3、实验研究：3句话的归纳反映出儿童归纳能力的发展
（三）类比推理能力
1、什么叫类比推理能力？个别推理到一般 ， 从一般推理到个别
2、儿童具备类比推理能力的四个特点（详解）：
第一、存在年龄阶段的差异
第二、类比推理比归纳和演绎发展水平低
第三、各年龄段之间差异明显 ， 尤其是10岁
第四、教育条件好坏显著影响推理能力的发展


四、有哪些新的思维结构形成
第一个表现：掌握守恒
1、什么叫守恒？

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