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对于顽皮儿童的纪律 ， 儿童心理学家提出了繁荣他人的政策 。 它们应不同于普通儿童的教育 。 他们提出以下建议 。 （1）轻度惩罚：要么严肃批评 ， 要么让他回到自己的房间去关门思考 ， 或者禁止他玩某种玩具游戏 。 必要时 ， 您也可以责骂 ， 但不要太用力 。 目的是让他知道你是认真的 。 （2）态度坚决：规定所要做的事情不得讨价还价 。 不要威胁或警告过多 ， 更不要说不切实际或难以理解且无法做到的威胁 。 请务必说出您需要做什么 ， 以便您的孩子可以学习并信守诺言 。 （3）与您的孩子一起制定行为守则计划：一旦制定 ， 将坚决执行 。 如果执行良好 ， 应立即鼓励 ， 如果执行不善 ， 则要批评甚至惩罚 。 （4）尽量避免使用“坏男孩”一词：您只想让他知道您不同意他的行为并解释其原因 ， 而不是说您不喜欢他 。 （5）有进步的孩子应该得到奖励：奖励可以是物质的 ， 例如他最喜欢的玩具 ， 乐器 ， 故事书或属灵的东西 。 但是 ， 奖品必须在达到目的后颁发 ， 以作为奖励 。

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【如何管教顽皮的孩子,老师如何管教调皮的孩子？】孩子顽皮不一定是顽皮 。 孩子顽皮不一定是孩子的原因 ， 可能是家长的原因 。 什么样的孩子是顽皮的?大家印象中一定是不听爸爸妈妈话的 ， 捣蛋的 ， 不守规则的 ， 打别人的等等 。 不知道大家对于左脑和右脑的孩子了不了解 ， 大家都知道人有两个半脑 ， 一个是左脑 ， 一个右脑 ， 但我们每个人都会有一个优势脑 ， 侧那个半脑属于主导地位 ， 左右半脑优势不同的孩子在童年时期的表现是完全不同的 。 右脑的孩子喜欢记忆 ， 记忆能力特别好 ， 很守规则是我们眼中的乖乖仔 ， 让他做什么就做什么 ， 教他做什么很快就学会 。 左脑的孩子侧不一样 ， 他们喜欢探索 ， 喜欢变动形态的学习 ， 一个玩具不会好好地像大多数孩子一样推过来推过去 ， 觉得没有意思 ， 他们会把玩具拆开看一下里面的结构是什么的 ， 他们喜欢和其他孩子打闹其实都是这类孩子的特性 ， 只有了解他们才能知道如何教导他们 。 第二孩子顽皮 ， 可能是被我们大人影响出来的 ， 平常他想做的事情被压抑得过多 ， 家长打骂过多 ， 忽视过多 ， 都会引起孩子的反判行为 。 这个问题问得很好用了“管教”这个词 ， 而不是“如何管顽皮的孩子” ， 也就是我们在“管”完孩子之后 ， 还要“教”孩子 。 比如说不允许孩子在客厅里面扔东西 ， 好 ， 你制止他了 ， 不给他在客厅扔东西 ， 说了几十个理由和道理 ， 但孩子就是不听 ， 因为他想的就是想要扔 ， 那怎么办 ， 告诉他可以在那里扔东西 ， 让他这个行为得到正确的释放 。 最重要的是要去找到孩子顽皮背后 的原因是什么 ， 才有机会帮助孩子调整过来 ， 不然制止了一个行为 ， 另一个行为还是会出来 。
不少家长都在为管教自己顽皮、捣蛋的孩子而在发愁 ， 太过温柔不管用 ， 太严厉又害怕伤害到孩子的心灵 。 其实 ， 只要用一些小策略就能够成功制服孩子的顽皮心 。 对于管教顽皮的孩子 ， 儿童心理学家提出恩威并举的方针 ， 要有别于一般儿童的教育 ， 他们提出以下一些建议 。 (1)适度惩罚：既可以是严肃批评 ， 也可以让他回自己房间去闭门思过 ， 也可以禁止他玩某个玩具游戏 。 非不得已时也可打骂一下 ， 但不能太狠 。 目的是要他知道你是认真的 。 (2)态度坚决：规定要做的事不许讨价还价 。 不要威胁或警告太多 ， 更不要威胁不实在或难以理解无法做到的警告 ， 一定要言出必行 ， 孩子才能从中学习和守信 。 (3)与孩子共同制订行为规范计划：一经订立 ， 就坚决贯彻 。 执行好时要及时给予勉励 ， 没有很好执行的要批评 ， 甚至惩罚 。 (4)要尽量避免使用“坏孩子”这个名词：你只是要让他知道你不同意他的行为 ， 并说明原因 ， 而不是你不喜欢他 。 (5)孩子有进步时要予以奖励：奖励可以是物质的 ， 如他喜欢的玩具、乐器、故事书 ， 也可以是精神的 。 但奖品一定要在目的达成后才赠予 ， 以示奖励 。

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